幼儿园大班中班小班幼儿园中班语言活动说课设计会动的房子优秀优秀课时作业课时训练教案 (2).docxVIP

幼儿园大班中班小班幼儿园中班语言活动说课设计会动的房子优秀优秀课时作业课时训练教案

一、课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的基本精神，旨在通过“说课设计”这一环节，培养幼儿的语言表达能力、创新思维能力和团队合作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“语言表达”、“创新思维”和“团队合作”。关键技能包括：运用普通话进行口头表达、根据故事情节进行创意想象、与同伴协作完成语言活动设计。认知水平上，幼儿需要从“了解”故事内容，到“理解”故事内涵，再到“应用”语言表达和“综合”各种技能完成活动设计。

过程与方法维度上，本课倡导“情境体验”、“合作探究”和“实践应用”的学科思想方法。具体学习活动设计将围绕这些方法展开，如通过角色扮演体验故事情境、小组讨论合作完成设计、将设计应用于实际的语言活动中。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课注重培养幼儿的“审美情趣”、“创新精神”和“团队意识”。通过欣赏故事、表达情感、合作完成任务，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然渗透这些素养。

学业质量要求方面，本课需达到幼儿能够熟练运用普通话进行口头表达、具有初步的创新思维能力和团队合作精神的目标。教学重难点在于如何激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维，以及如何引导幼儿在小组合作中发挥各自优势，共同完成任务。

二、学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班幼儿的年龄特点和认知水平，本课需充分考虑以下学情：

1.知识储备：幼儿对语言表达、创新思维和团队合作等概念有一定了解，但缺乏系统性的学习和实践。

2.生活经验：幼儿对“房子”这一主题有一定的生活经验，但可能对“会动的房子”这一概念感到陌生。

3.技能水平：幼儿的口头表达能力、想象力和团队合作能力处于发展阶段，需要教师的引导和培养。

4.认知特点：幼儿的思维以具体形象为主，对抽象概念的理解和掌握有一定难度。

5.兴趣倾向：幼儿对有趣的故事和活动充满兴趣，需要教师创设丰富的情境激发他们的学习热情。

6.学习困难：幼儿可能存在语言表达不准确、想象力有限、团队合作意识薄弱等问题。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

1.重新讲解故事背景，帮助幼儿理解“会动的房子”这一概念。

2.设计丰富的情境，激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。

3.通过小组合作活动，引导幼儿发挥各自优势，提高团队合作能力。

4.针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保全体幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

二、教学目标

知识目标

在知识目标方面，本课程旨在帮助幼儿建立对“语言活动说课设计”这一概念的理解，并掌握相关的基本要素。幼儿将能够识记故事的基本情节，理解会动房子的创意概念，并能够描述故事中的角色和事件。他们还将学习如何将故事转化为语言活动的设计，包括角色分配、情节展开和互动环节。通过说出和描述，幼儿将能够理解并应用故事中的语言元素，形成对语言活动的初步认知结构。

能力目标

能力目标关注于幼儿在实际操作中的表现。幼儿将能够独立并规范地完成语言活动的设计，包括编写简单的剧本、设计互动游戏和角色扮演。他们还将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，提出创新性问题解决方案。例如，幼儿将能够从多个角度评估故事中的情节，并设计出既能吸引同龄人又能促进语言表达的活动方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿对语言活动的兴趣和尊重。幼儿将通过参与语言活动的设计和表演，体会到合作、分享和创造的重要性。他们将被鼓励在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将这种严谨的态度应用于日常生活中。此外，幼儿将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而培养他们的社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。幼儿将学习如何构建故事情节的简化模型，并运用模型进行推演。他们将被鼓励质疑和求证，评估结论所依据的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，幼儿将能够针对问题提出原型解决方案，从而发展他们的创造性和批判性思维。

科学评价目标

科学评价目标关注于培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将被鼓励在实验过程中对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。此外，幼儿将学习如何甄别信息来源和可靠性的交叉验证方法，从而发展他们的元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于幼儿对“语言活动说课设计”的理解和实际操作能力。重点包括：理解故事情节的内在逻辑，掌握语言活动设计的步骤，以及能够将故事内容转化为具体的语言活动方案。这些内容是幼儿在后续语言学习和活动中不可或缺的基础，对于培养他们的语言表达能力和创造力具有重要意义。

教学难点

教学的难点在于幼儿如何将抽象的故事