公开课教案教学设计北师大初中语文七上童区寄传二（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计北师大初中语文七上童区寄传二（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《童区寄传二》是北师大版初中语文七年级上册的课文，属于文学类阅读教学。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典文学作品的阅读理解能力，提高学生的文学素养。课文通过讲述童区寄的故事，展现了封建社会底层人民的苦难生活，以及主人公坚韧不拔的精神。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对先前文言文阅读技巧的巩固，也是对后续文学作品鉴赏能力的铺垫。核心概念包括对文言文的理解、人物形象的把握以及文学作品的鉴赏。

二、学情分析

七年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，但面对古典文学作品，尤其是《童区寄传二》这样较为复杂的文本，他们可能存在以下学习困难：对文言文词汇和句式的理解不够深入，难以把握人物的心理活动和情感变化，以及缺乏对古典文学作品的鉴赏能力。此外，学生对封建社会的背景知识了解有限，可能难以理解故事背后的深层含义。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境和引导思考，帮助学生克服学习困难。

三、教学设计目标与策略

教学目标应包括：1.理解课文内容，把握人物形象；2.提高文言文阅读理解能力；3.培养文学鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略应包括：1.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；2.运用比较阅读，帮助学生理解文言文词汇和句式；3.引导学生进行角色扮演，深入体会人物情感；4.设计讨论环节，引导学生思考作品的社会意义。通过这些策略，确保教学设计的有效性和针对性，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出《童区寄传二》的主要人物和故事梗概。

列举并解释课文中出现的文言文实词和虚词。

解释文中表达情感的句子，理解作者的思想感情。

2.能力目标

通过阅读，设计思维导图，概括文章脉络。

设计问题，引导学生深入分析人物性格和故事情节。

评价作品的艺术特色，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

表达对童区寄坚韧不拔精神的敬佩之情。

理解封建社会底层人民的苦难，培养同情心。

通过作品，认识到坚守信念的重要性，树立正确的人生观。

4.科学思维目标

运用比较阅读法，分析不同文学作品中的相似主题。

通过角色扮演，培养学生的换位思考能力。

运用批判性思维，探讨作品的社会意义。

5.科学评价目标

评价《童区寄传二》在文学史上的地位和影响。

设计评价标准，对学生的阅读理解进行自我评价。

通过小组讨论，形成对作品的整体评价，提升评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解《童区寄传二》的故事情节和人物形象，掌握文言文阅读的基本方法。教学难点在于学生如何把握文言文中复杂的情感表达和深层次的社会意义，以及如何将这些内容与自身的生活经验相结合，形成深刻的理解和感悟。

四、教学准备

教师需准备《童区寄传二》的课文朗读录音、多媒体课件、相关的历史背景资料，以及用于讲解文言文知识的图表。学生需预习课文内容，准备笔记和笔，以便记录关键信息。此外，设计包含思考题和讨论话题的任务单，以促进学生的主动学习和深入思考。确保教学环境布置适宜，如提前规划黑板板书的内容框架和小组合作的空间布局。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放与课文内容相关的历史背景视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对古代的儿童生活有什么了解？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的《童区寄传二》会给我们带来怎样的故事呢？”

学生活动：

1.观看视频，了解古代儿童的生活环境。

2.积极回答教师的问题，分享自己对古代儿童生活的看法。

3.思考《童区寄传二》可能包含的故事内容。

（二）新授（35分钟）

任务一：情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师活动：

1.介绍《童区寄传二》的作者和背景。

2.提问：“同学们，你们知道《童区寄传》是什么吗？”

3.引导学生思考：“童区寄是谁？他为什么会成为传世之作？”

学生活动：

1.认真听讲，了解《童区寄传二》的作者和背景。

2.积极回答教师的问题，分享自己对《童区寄传》的了解。

3.思考童区寄成为传世之作的原因。

任务二：初读课文，整体感知（10分钟）

教师活动：

1.学生自由朗读课文，注意停顿和语气。

2.指导学生圈画出不理解的文言文词汇和句子。

3.集体讨论，解决学生提出的问题。

学生活动：

1.自由朗读课文，注意停顿和语气。

2.圈画出不理解的文言文词汇和句子。

3.积极参与集体讨论，解决自己不理解的问题。

任务三：细读课文，深入理解（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析课文中的主要人物和故事情节。

2.提问：“童区寄在故事中经历了哪些事情？”

3.引导学生思考：“童区寄的人物