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POWERPICC介绍维护教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

“POWERPICC介绍维护教案（2025—2026学年）”旨在为中学阶段的学生提供关于PICC（经外周静脉置入中心静脉导管）的介绍与维护知识。本教案依据中学医学课程标准，结合教学大纲要求，旨在帮助学生了解PICC的基本概念、应用、维护流程以及相关注意事项。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于基础医学知识的范畴，为学生进一步学习临床医学打下基础。核心概念包括PICC的定义、作用、维护流程等，技能方面则侧重于学生实际操作能力的培养。

2.学情分析

针对中学阶段的学生，他们已具备一定的生物医学知识储备和生活经验。在技能水平上，学生可能对PICC的维护流程存在一定程度的混淆，易错点在于对维护操作步骤的掌握。认知特点方面，学生对医学知识具有浓厚兴趣，但部分学生可能对抽象概念理解困难。为保障教学效果，需关注学生个体差异，因材施教。通过分析学生的兴趣倾向，设计富有吸引力的教学活动，激发学生学习积极性。

3.教学目标与策略

本教案旨在使学生掌握PICC的基本概念、应用、维护流程，提高学生的实际操作能力。教学目标设定为：了解PICC的定义、作用；熟悉PICC的维护流程；具备PICC维护的基本操作技能。为实现教学目标，将采用以下策略：讲解与演示相结合，通过实际操作培养学生的动手能力；分组讨论，引导学生深入理解PICC维护的要点；案例分析，提高学生解决实际问题的能力。通过这些策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出PICC的全称、用途和主要维护步骤。

列举至少三种PICC可能发生的并发症及其预防措施。

解释PICC维护的重要性及其对患者的意义。

能力目标：

设计一个简单的PICC维护计划，包括定期检查和清洁的具体方法。

评价不同的PICC维护方法，选择最合适的方案。

操作在模拟器上完成PICC的置入和维护操作。

情感态度与价值观目标：

认识到严谨的护理态度对患者的康复的重要性。

培养对患者的同理心和关怀。

树立对医学知识学习的积极态度。

科学思维目标：

运用分析和推理能力，理解PICC维护的科学原理。

批判性思考不同维护方法的优缺点，提出改进建议。

逻辑推理从症状到可能的并发症的诊断过程。

科学评价目标：

评价学生在PICC维护过程中的操作规范性和效率。

自我评价学生的学习效果和进步。

同伴评价学生的团队合作能力和沟通技巧。

三、教学重难点

教学重点在于理解PICC的基本原理和维护流程，以及掌握正确的操作步骤。教学难点在于学生如何将理论知识应用于实际操作，尤其是在面对不同并发症时能够准确判断并采取相应的预防措施。难点形成的原因在于PICC维护涉及的专业性和操作的复杂性，需要通过反复练习和案例分析来克服。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、PICC模型、操作视频等教具，以及相应的操作步骤图解。学生需预习教材内容，并收集相关信息。教学环境设计上，将座位安排成小组合作模式，并提前设计好黑板板书框架。准备过程中，需确保所有资源符合课程标准，满足考试要求和测试目标，以达到教学达标水平。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.利用PPT展示PICC的概念图和实际应用场景，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道PICC是什么吗？它在临床上有什么作用？”

3.邀请学生分享他们对PICC的了解。

学生活动：

1.观看PPT，了解PICC的基本概念。

2.思考并准备回答教师的问题。

3.与同学交流自己对PICC的认识。

新授（30分钟）

任务一：PICC的基本概念（5分钟）

教师活动：

1.介绍PICC的定义、组成和作用。

2.通过PPT展示PICC的结构图，帮助学生直观理解。

3.解释PICC与传统静脉输液的区别。

学生活动：

1.观看PPT，了解PICC的基本概念。

2.记录关键信息，如PICC的组成和作用。

3.思考并回答教师的问题。

任务二：PICC的适应症和禁忌症（10分钟）

教师活动：

1.列举PICC的适应症，如化疗、长期输液等。

2.列举PICC的禁忌症，如感染、凝血功能障碍等。

3.通过案例分析，让学生了解PICC的适应症和禁忌症。

学生活动：

1.观看PPT，了解PICC的适应症和禁忌症。

2.记录关键信息，如适应症和禁忌症的具体内容。

3.参与案例分析，思考并回答教师的问题。

任务三：PICC的置入和护理（10分钟）

教师活动：

1.演示PICC的置入过程，包括穿刺、固定和封管。

2.讲解PICC的日常护理，如更换敷料、观察导管情况等。

3.强调PICC护理的重要