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小班健康教案学会自己如厕

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿期是儿童形成基本生活自理能力的关键时期。针对小班幼儿，课程标准强调培养幼儿自我服务的能力，其中“学会自己如厕”是生活自理能力培养的重要环节。本节课依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导方案》，旨在帮助幼儿掌握如厕的基本技能，培养良好的卫生习惯，增强幼儿的自理能力和自信心。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“如厕”，关键技能包括：了解厕所的构造和使用方法，掌握如厕的基本步骤，养成良好的如厕习惯。认知水平分为了解、理解、应用三个层次。

过程与方法维度：本节课倡导幼儿自主探索、合作交流的学习方式。通过观察、模仿、实践等活动，引导幼儿逐步掌握如厕技能。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养幼儿的自信心、责任感和良好的卫生习惯，促进幼儿身心健康发展。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，但注意力易分散，自控能力较弱。他们对如厕过程充满好奇，但缺乏实际操作经验。

已有知识储备：幼儿在家庭和幼儿园生活中已有一定的如厕经验，但对厕所的构造和使用方法了解有限。

生活经验：幼儿对如厕过程有一定的感性认识，但缺乏系统性的指导。

技能水平：幼儿在如厕过程中，可能存在尿裤子、大便不顺畅等问题。

认知特点：幼儿对如厕过程的认知以直观、形象为主，缺乏抽象思维。

兴趣倾向：幼儿对如厕过程充满好奇，但可能对学习过程产生抵触情绪。

学习困难：幼儿在如厕过程中可能存在害羞、害怕等心理障碍。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对如厕过程的基本认知，并能够描述如厕的基本步骤。幼儿将能够识记如厕的必要物品，理解个人卫生的重要性，以及如何正确使用卫生纸。通过观察和模仿，幼儿将能够理解并描述如厕的正确姿势和动作，从而在实际行动中应用这些知识。

2.能力目标

幼儿将通过实践活动发展自我服务的能力，包括独立如厕和整理个人卫生。他们将能够独立完成如厕过程，并在教师的引导下学习如何使用厕所设施。此外，幼儿将学会如何在如厕后整理个人卫生，如洗手和整理衣物。这些能力目标将帮助幼儿在日常生活中更加独立和自信。

3.情感态度与价值观目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的自信心、责任感和社会意识。幼儿将通过成功完成如厕任务，增强自我效能感。他们还将学习到保持个人卫生的重要性，以及如何通过自己的行为影响周围环境。通过这一过程，幼儿将学会尊重他人，并意识到自己在社会中的角色。

4.科学思维目标

幼儿将通过观察和实验，发展对事物变化和因果关系的理解。他们将学会通过观察和比较来识别不同如厕行为的差异，并尝试解释这些差异的原因。此外，幼儿将学习如何通过简单的实验来测试假设，从而培养初步的科学探究能力。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价自己的如厕行为，以及如何根据反馈进行改进。他们将通过自我反思和同伴评价，了解自己的进步和需要改进的地方。此外，幼儿还将学习如何根据既定的卫生标准来评价他人的如厕行为，从而培养批判性思维和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿掌握如厕的基本技能和养成良好的卫生习惯。重点内容包括：识别厕所的各个部分，理解如厕的基本步骤，包括洗手、上厕所、整理个人卫生等。此外，重点还包括培养幼儿独立完成如厕过程的能力，以及在学习过程中培养良好的合作和交流技巧。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿克服害羞和害怕的心理障碍，使他们能够自信地完成如厕过程。难点成因可能包括对厕所环境的陌生感、对个人卫生的误解，以及缺乏独立如厕的经验。为了突破这一难点，教师需要创造一个温馨、安全的学习环境，通过角色扮演、故事讲述等方式，帮助幼儿逐步克服心理障碍，并鼓励他们在实际操作中练习和掌握如厕技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含如厕步骤动画、卫生习惯教育视频。

教具：卫生纸、洗手液模型，展示如厕前后卫生用品。

实验器材：无特别需求。

音频视频资料：儿童如厕指导音频，相关卫生习惯动画。

任务单：如厕步骤练习图，个人卫生整理清单。

评价表：如厕行为评价表，卫生习惯养成记录。

学生预习：阅读如厕相关知识小册子。

学习用具：彩色画笔、计算器（如需）。

教学环境：布置温馨的如厕学习角，小组座位排列便于交流。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：趣味游戏

（教师）：大家好！今天我们要一起学习一个很重要的话题——学会自己如厕。在开始之前，我们先来玩一个小游戏，看看谁能够快速准确地完成挑战。

（教师出示准备好的“如厕步骤”卡片，每个卡片上画有如厕的各个步骤，如：脱裤子、洗手、上厕所等。）

（教师）：请同学们分成小组，每组选择一个