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五年级数学课程复习重点整理

亲爱的同学们，五年级的数学学习就像一次充满挑战的登山，沿途我们收获了许多知识的果实。期末复习不是简单的重复，而是一次系统性的回顾与梳理，帮助我们查漏补缺，巩固所学，为后续的数学学习打下坚实的基础。下面，让我们一起踏上这次复习之旅，把散落的知识点串联成璀璨的知识项链。

一、数与代数篇

数与代数是数学的基石，五年级的学习在此基础上进行了深化和拓展，需要我们特别关注概念的理解和运算的准确性。

1.小数的乘除法

*小数乘法：这部分的关键在于理解算理。先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要用0补足。同学们常犯的错误是小数点点错位置，或者忘记在积的前面补0。计算时一定要保持细心，必要时可以通过估算来检验结果的合理性。

*小数除法：重点掌握除数是小数的除法。其核心思想是“转化”——根据商不变的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。具体来说，就是先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐。除不尽时，要根据题目要求保留一定的小数位数，或者用循环小数表示。

2.简易方程

*用字母表示数：这是代数的起点。要理解字母不仅可以表示未知数，还可以表示已知的数量、运算定律、计算公式等。在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“·”，或者省略不写，数字要写在字母的前面。

*方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是不是方程，要看两点：一是是否为等式，二是是否含有未知数。

*解方程：求方程的解的过程叫做解方程。解方程的依据是等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等；等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。解方程时，要注意书写格式，等号要对齐，并且记得检验，确保解出的未知数的值能使方程左右两边相等。

*列方程解决问题：这是方程知识的实际应用，也是难点。关键步骤是：①仔细审题，找出题目中的等量关系；②设未知数（一般设所求的量为x）；③根据等量关系列出方程；④解方程；⑤检验并写出答语。找出等量关系是列方程解应用题的核心，同学们可以尝试用画图、列表等方法帮助分析。

3.因数与倍数

*因数和倍数的意义：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。要注意，因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

*2、3、5的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数；个位上是0或5的数是5的倍数；一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

*奇数和偶数：是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。

*质数和合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1不是质数也不是合数。

*最大公因数和最小公倍数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。求最大公因数和最小公倍数的方法有列举法、短除法等，同学们要熟练掌握。

4.分数的意义和性质

*分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。

*分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0），用字母表示为a÷b=a/b(b≠0)。

*真分数和假分数：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。假分数可以化成整数或带分数。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是约分和通分的依据。

*约分和通分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分的结果通常要化成最简分数（分子和分母只有公因数1的分数）。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分的关键是找到几个分母的最小公倍数作为公分母。

二、图形与几何篇

图形与几何的学习，需要我们具备一定的空间想象能力和动手操作能力，同时要理解公式的推导过程并能灵活运用。

1.长方体和正方体的认识

*长方体和正方体的特征：长方体有6个面，相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。正方体是特殊的长方体，它的6个面都是正方形，6个面完