胸怀壮志少说教学设计：优化表达与逻辑组织.pdfVIP

《少年说》教学设计

教学目标：

1、结合具体的语言环境，理解和句子的含义和作用。

2、体会文章讴歌少年的。

重点：朗读、体会文章感情充沛的特点。

难点：背诵。

教学时间：一

步骤：

一、导入课文：

由戊戌变法过渡到以及课文。由学生作为主要参与者，由怎么会想到变法

的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的。

二、阅读课文，自己查字典扫除文字。

1、重点字、词

我其果矣乎果真

惟苟且也故能灭世界只顾眼前，得过且过

惟进取也故日新日图更新

故常敢破格打破常规

人固有之，国亦宜然本来应当

为缘结为一体

天戴其苍，地履其着踏着

2、正音：恶wū澌sī硎xíng

三、提出突破口

什么是少年？作者心目中的少年是怎样的？作者采用什么方法来表现？

四、朗读第一、二段导入

1、少年人与老年人性格有何不同？

1）老年人既往留恋心保守永旧

少年人将来希望心进取日新

老年人思既往照例

少年人思将来破格

TeachingdesignofYoung

Teaching

objectives:

1.Understandthemeaningandfunctionofwordsandsentencesbasedonthe

specificlanguageenvironment.

2.Experiencethepassionofthearticle。

praisingyoung

Focus:Readaloudandunderstandtheemotional

。

characteristicsofthearticle

Difficulty:。

recitation

Teachingtime:oneclass

hour

步骤：

1.Importthetext:

Transitionfromthe1898ReformtoLiangQichaoandthetext.Withstudentsasthemainparticipants,students

readthisarticlebasedonthesuspenseofhowLiangQichaocameupwiththeideaofreform,whicharousedstudents

interestinthetext.

2.Readthetextandlookitupinthedictionarytoeliminate

writingdifficulties.

1.Keywordsand

phrases

isth