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高三一轮复习英语外研版选择性UnitNatureins教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自高三一轮复习英语外研版选择性UnitNaturein，属于高中英语课程体系中的复习阶段。根据《普通高中英语课程标准》的要求，本节课的教学目标应围绕以下几个方面展开：

知识与技能维度：

核心概念：自然之美、生态保护、人与自然的关系等。

关键技能：阅读理解、信息提取、词汇运用、语法运用、写作表达等。

过程与方法维度：

学科思想方法：培养学生对自然现象的观察、分析、思考和解决问题的能力。

学生学习活动：通过阅读课文、观看视频、讨论交流、写作练习等方式，提升学生的英语综合运用能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生的环保意识、社会责任感和人文关怀。

育人价值：引导学生关注自然、珍惜资源、保护环境，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重难点预设：

教学重点：掌握课文中的核心词汇和语法结构，提高阅读理解能力。

教学难点：培养学生的环保意识和人文关怀，提高写作表达能力。

2.学情分析

针对高三学生，他们已经具备一定的英语基础和阅读能力。然而，在复习阶段，他们可能存在以下问题：

学生已有知识储备：

对自然现象有一定的了解，但缺乏深入思考和系统总结。

具备一定的英语阅读能力，但阅读速度和准确性有待提高。

生活经验：

对自然现象和生态保护有一定的关注，但缺乏实际行动。

技能水平：

阅读理解能力较好，但写作表达能力和语法运用能力有待提高。

认知特点：

善于观察和思考，但缺乏系统性和逻辑性。

兴趣倾向：

对自然现象和生态保护感兴趣，但缺乏深入研究和实践。

学习困难：

阅读速度慢，理解能力有限。

写作表达缺乏思路，语法运用不当。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

重新讲授重点知识点，帮助学生掌握核心词汇和语法结构。

设计专项训练，提高学生的写作表达能力和语法运用能力。

对个别学生进行个别辅导，关注他们的学习进度和困难。

二、教学目标

1.知识目标

在高三一轮复习英语外研版选择性UnitNaturein的教学中，知识目标旨在构建学生对于自然现象、生态保护以及人与自然关系的全面认知。学生需要能够识记自然界的核心词汇和短语，如“biodiversity”、“ecosystem”等；理解课文中的复杂句子结构和深层含义，如通过“解释”来阐述自然现象背后的科学原理。此外，学生需要能够应用所学的词汇和语法知识，通过“描述”自然美景或“比较”不同生态系统的特点，形成对自然界的深入理解。最终，学生应能够分析和综合所学知识，撰写关于环境保护的短文，如“设计…方案”来提出生态保护的措施。

2.能力目标

能力目标着重于提升学生在英语学习中的实际应用能力。学生应能够独立并规范地完成阅读理解练习，如“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”，这要求他们能够从多个角度评估证据的可靠性。此外，学生需要通过批判性思维和创造性思维，如“能够提出创新性问题解决方案”，来提高他们的信息处理和逻辑推理能力。通过这些活动，学生能够在真实或模拟的情境中综合运用多种能力，如“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”，以解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的环保意识和人文关怀。学生应通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，从而在情感上产生共鸣。在实际行动中，学生需要养成如实记录数据的习惯，体现严谨求实的态度。最终，学生应能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生超越具体知识的认知工具。学生需要构建…的物理模型，并用以解释…现象，这要求他们具备模型化思维的能力。通过评估某一结论所依据的证据是否充分有效，学生能够培养质疑和求证的能力。此外，学生应通过运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案，从而提升他们的创造性思维和问题解决能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果以及所接触信息的有效评价能力。学生应学会运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，这有助于发展他们的元认知与自我监控能力。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生应学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，这有助于他们建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

在高三一轮复习英语外研版选择性UnitNaturein的教学中，教学重点在于帮助学生理解并运用英语描述自然现象和生态保护的关键词汇和短语。这包括识记和理解与自然