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大班健康教育工作计划制定指南

指南概述

本指南旨在为幼儿园大班教师及管理人员提供科学、系统、实用的健康教育工作计划制定指导，帮助幼儿在健康、安全的环境中快乐成长。通过明确的计划目标、内容、实施步骤与评估方法，助力幼儿健康素养的提升。

一、制定前的准备

1.1了解对象特点

年龄特征：5-6岁，身体协调性增强，但易疲劳。

认知特点：形象思维为主，模仿能力强，理解抽象概念初具雏形。

心理需求：活泼好动、好奇探索，需建立规则意识与自我保护能力。

1.2遵循的法规政策

《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标要求。

地方卫生健康部门关于幼儿园卫生保健的工作规范。

教育部发布的《幼儿卫生保健工作指南》。

二、计划目标体系

2.1总体目标（6个月-1年计划周期）

身体发展：90%幼儿能协调运用大肌肉群，习惯规律作息。

卫生习惯：掌握六步洗手法等健康技能，70%能主动清洁小伤口。

心理建设：学会表达情绪并寻求帮助，专注力提升至15分钟/次。

2.2分阶段细化目标

按维度划分

上半年目标

下半年目标

动商

学会跳绳50米/分钟

掌握单脚跳、蛙跳等技能

食商

独立进餐90%，尝试新食物

学会记录膳食偏好

安商

正确使用10类安全标识

完成防烫伤场景演练

三、健康教育模块设计

3.1核心内容模块（四季节度化案例）

①春季（传染病预防）

活动1：“洗手超人”情景剧（洗手比赛+细菌涂鸦游戏）。

目标：季节性流感症状认知率提升至85%。

②夏季（防暑降温）

活动2：“树洞探险”热饮知识卡（参观饮水区后绘画）。

目标：少于3名幼儿近一周出现中暑症状。

③秋季（过敏管理）

活动3：“小小药剂师”模拟体验（配比橘子皮止痒膏）。

目标：80%幼儿能识别过敏原贴纸。

④冬季（呼吸系统防护）

活动4：“风笛姑娘猜谜”（雾霾地图拼图）。

目标：正确戴口罩率≥100%（检查频次提高至2/天）。

3.2日常渗透主题

健康小广播（每日10分钟，含温馨提示+儿歌）。

区域游戏结合：如“迷你医院”角色扮演区。

四、实施策略与方法

4.1动态实施流程

课前用表格记录班级现状（如缺勤统计、身高体重曲线）。

课中采取三明治反馈法（表扬→教学→巩固活动）。

课后通过家长-佛手（浅色卡片）反馈（完成午睡返园后湿度自评）。

4.2特色活动案例

“521?55?30?20?10”健康链活动

（5次/天户外运动2分钟眼保健操1包蔬菜冠军奖励券

5块橡皮擦量力平板支撑饭后20分钟图书角30秒吹气球放松10句感恩三明治）。

五、家园共育落实

家长参与方式

负责人节点

数据采集表模板

健康故事推送

保育员/家长微信群

亲子制作防疫盾

家长作业日每周三

拍照提交24小时

晨午检异常上报

家长学委

替代请假条系统

六、效果评估与改进

6.1评估人岗分配

评估人

教材/工具

频率

班主任

健康档案（过敏史/户外活动记录）

月度

配班老师

蒙眼豆类盘中抓（专注力测试）

双月

6.2数据决策模型

制作“健康柱状图”（对比沙盘中的健康行为坚持时长）。

以boats/buoys为比喻设计园本进度可视化工具：

紫游艇（过敏幼儿）需特护。

黄救生圈（需要返家警示）。

七、设备与环境支持

必备器材：急救箱（需每月调校药品效期）+电子体温计群组（破损率1%）。

环境调整建议：开窗通风＞3小时/tion；台阶垫地高度≤3cm。

大班健康教育工作计划制定指南（1）

一、前言

大班是幼儿园教育的关键阶段，也是儿童身心发展的转折期。制定科学、规范的健康教育工作计划，有助于培养儿童良好的卫生习惯和生活自理能力，为其终身健康奠定坚实基础。本指南旨在为幼儿园大班健康教育工作计划的制定提供系统化指导。

二、计划制定原则

科学性原则

基于儿童生理、心理发展特点及健康教育相关理论，确保计划内容科学合理。

针对性原则

结合大班儿童具体需求和实际状况，设计针对性强的教育内容与活动。

实践性原则

注重理论与实践结合，通过游戏、情景互动、生活实践等方式强化教育效果。

发展性原则

遵循循序渐进、逐步提升的原则，促进儿童健康素养的全面发展。

安全性原则

确保所有活动符合安全标准，防止意外发生，保障儿童身心安全。

三、计划核心内容

（一）健康教育目标设定

身体发展目标

增强体质：提高大班儿童运动能力，如跑步、跳跃、平衡等。

生长发育：关注儿童身高体重变化，确保营养均衡。

卫生习惯目标

个人卫生：养成勤洗手、正确刷牙等习惯。

环境卫生：培养垃圾分类、保持教室整洁等意识。

健康认知目标

传染病预防：了解感冒、手足口病等常见病预防知识。

安全自护：学会简单自救技能（如火灾逃生、防走失）。

心理发展目标

情绪管理：引导儿童学会表达和调节情绪。

人际交往：培养合作与分享意识。

（二）教育实施策略

课程整合

将健