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短视频成瘾与学习倦怠的相互作用机制研究：透过社交焦虑的中介探视

目录

文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与问题的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1短视频应用普及化现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2学习倦怠现象加剧趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3两者关联性的初步观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1理论层面的探索价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2实践层面的指导价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1短视频成瘾的重构理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2学习倦怠的多维度阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.3社交焦虑的整合性定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1研究设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.2技术路线图描绘．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

文献综述与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1短视频使用行为及其成瘾机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1短视频平台特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.2用户沉浸与失控模式探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.3成瘾行为的心理学解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2学习倦怠的形成因素与表现形态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.1学习投入与抽离感分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.2情绪耗竭与成就感降低．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.3职业效能感变化研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3社交焦虑的内涵、类型与影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3.1社交情境下的焦虑反应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.2不同维度社交焦虑剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.3对个体行为动机的干扰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.4相关研究述评与理论假设构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.4.1现有研究焦点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

2.4.2社交焦虑中介作用的理论推导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

2.4.3本研究的假设体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

研究设计与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1研究对象与抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1.1目标群体的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.1.2抽样策略与样本规模．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2研究工具与测量量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.2.1短视频使用程度测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.2.2学习倦怠状态