北师大版三年级语文上册教案《老北京的春节》教学设计之五.docxVIP

北师大版三年级语文上册教案《老北京的春节》教学设计之五

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《老北京的春节》作为北师大版三年级语文上册的教学内容，其设计紧密契合课程标准，旨在培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括春节的传统习俗、老北京的风土人情等，关键技能则包括阅读理解、信息提取、表达交流等。认知水平上，学生需从“了解”春节的习俗，到“理解”其背后的文化内涵，再到“应用”于实际交流中，最终达到“综合”运用知识解决实际问题的能力。过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、讨论、实践等方式，主动探究春节的文化内涵，培养自主学习和合作学习的习惯。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的热爱，增强文化自信，提升人文素养。学业质量要求上，本课需达到学生对春节习俗的全面了解，能够运用所学知识进行表达和交流，同时具备一定的文化鉴赏能力。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点和学段要求，本课的教学设计需充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。三年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，对传统文化有一定的兴趣，但理解能力有限。在知识储备方面，学生对春节有一定的了解，但对其背后的文化内涵认识不足。在技能水平方面，学生的阅读理解、信息提取、表达交流等能力有待提高。在认知特点方面，学生善于观察、动手操作，但抽象思维能力较弱。在兴趣倾向方面，学生对传统文化的兴趣较高，但需激发其学习的内在动力。可能存在的学习困难包括：对春节习俗的理解不够深入，难以将所学知识运用到实际交流中。针对以上分析，教学设计需注重以下方面：一是通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣；二是采用多种教学方法，提高学生的阅读理解、信息提取、表达交流等能力；三是注重培养学生的文化鉴赏能力，提升人文素养。

二、教学目标

1.知识目标

《老北京的春节》一课的知识目标旨在构建学生对春节习俗的全面认知。学生将通过学习，识记春节的传统习俗、老北京的风土人情等核心概念，理解其背后的文化内涵。具体目标包括：说出春节的主要习俗，描述春节的历史演变，解释春节在老北京人生活中的意义。学生将能够比较不同地区的春节习俗，归纳总结春节的文化特点，并能在新的情境中运用所学知识，设计春节庆祝方案。

2.能力目标

本课的能力目标聚焦于学生将知识转化为实践能力的过程。学生将学习独立并规范地描述春节的庆祝过程，能够从多个角度评估春节庆祝活动的文化价值，并通过小组合作，完成一份关于春节庆祝的调查研究报告。这些目标旨在培养学生的信息处理、逻辑推理和实验探究能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化认同感和对传统文化的尊重。学生将通过学习，体会春节所蕴含的团圆、和谐、感恩等价值观，并在日常生活中展现对传统文化的热爱。具体目标包括：通过了解春节的历史，感受传统文化的魅力，激发对传统文化的自豪感；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。学生将学习构建春节庆祝活动的模型，通过实证研究分析春节的演变，并运用系统分析方法探讨春节对现代生活的影响。这些目标将帮助学生形成批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习过程，提出改进策略。这些目标将促进学生的元认知发展，提升自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《老北京的春节》的教学重点在于引导学生深入理解春节的文化内涵和传统习俗。重点包括：学生需能够详细描述春节的庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，并解释这些习俗的历史渊源和文化意义。此外，重点还在于培养学生运用所学知识进行文化比较和传承，例如比较现代春节与传统春节的差异，以及探讨春节在现代社会的传承与创新。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对传统习俗背后文化内涵的理解。难点在于：学生可能难以将抽象的文化概念与具体的生活实践相结合，例如理解“团圆”在春节中的深层含义。难点成因可能包括学生对传统文化缺乏直观体验，以及对历史背景知识的理解不足。为突破这一难点，教师可通过组织学生参与角色扮演、制作传统手工艺品等活动，帮助学生直观感受和体验春节文化。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含春节习俗介绍、图片展示等。

教具：传统节日装饰品、春节习俗模型。

音频视频资料：春节庆祝活动的视频片段。

任务单：学生分组讨论春节习俗的意义。

评价表：学生学习成果评估表。

预习教材：学生预习《老北京的春节》课文。

学习用具：画笔、计算器等。