新教材苏教版三年级下册科学幼苗长大了教案.docxVIP

新教材苏教版三年级下册科学幼苗长大了教案

一、课程标准解读分析

新教材苏教版三年级下册科学课程以“幼苗长大了”为主题，旨在引导学生认识植物的生长过程，了解植物生长的基本条件。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是植物的生长过程，关键技能包括观察、记录、分析。学生需要了解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等，并能将这些条件与植物生长过程联系起来。认知水平上，学生需“了解”植物生长的基本知识，“理解”生长条件与生长过程的关系，“应用”所学知识进行观察和分析，“综合”不同知识解决实际问题。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、实验、推理。学生通过观察植物生长现象，进行实验验证，并运用推理分析生长原因。具体的学习活动包括：观察植物生长变化、记录生长数据、设计实验探究生长条件、分析实验结果。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课承载的学科素养包括科学探究、环境保护。通过学习，学生能培养对科学的兴趣，形成科学探究的习惯，树立保护环境的意识。教学过程中，教师应注重引导学生关注自然环境，培养学生的社会责任感。

二、学情分析

针对三年级下册的学生，他们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能。以下是学情分析的具体内容：

1.学生已有知识储备：学生对植物有一定的认知，能说出一些常见的植物名称和生长特点。

2.生活经验：学生在日常生活中接触过植物，对植物生长有一定的直观感受。

3.技能水平：学生具备基本的观察能力和实验操作技能，但观察细致度和实验操作规范性有待提高。

4.认知特点：三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对植物生长充满好奇，愿意参与观察和实验活动。

6.学习困难：部分学生可能对植物生长条件与生长过程的关系理解不透彻，实验操作时容易出错。

基于以上分析，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和实验操作技能。

二、教学目标

知识的目标

学生在本课中将通过观察和实验，构建对植物生长过程的层次化认知结构。具体目标包括：识记植物生长的基本阶段和特征，理解植物生长所需的基本条件，如阳光、水分和土壤，并能够描述植物生长的原理。学生将能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将知识应用于新情境中，如设计简单的植物生长实验方案。

能力的目标

本课旨在提升学生的科学探究能力，包括实验操作、数据分析和问题解决。学生将能够独立并规范地完成植物生长实验，如测量植物的高度和生长速度。他们还将发展高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，通过提出创新性问题解决方案，如如何优化植物生长环境。

情感态度与价值观的目标

学生将通过本课学习，培养对科学的兴趣和好奇心，体会探索未知的乐趣。他们将被鼓励发展严谨求实、合作分享和环境保护的社会责任感。目标包括：通过了解植物生长的周期，感受生命的奇妙；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维的目标

学生在本课中将学习如何运用科学思维来分析问题。目标包括：能够构建植物生长过程的物理模型，并用以解释实际现象；评估证据的可靠性，提出基于证据的结论；通过设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

本课将帮助学生发展元认知和自我监控能力。目标包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于引导学生理解植物生长的基本条件和过程，并能够将这些知识应用于实际的观察和实验中。具体包括：识别植物生长所需的阳光、水分、土壤等基本条件，理解植物从种子发芽到成熟的过程，以及这些过程中发生的生理变化。此外，重点还在于培养学生通过实验验证理论的能力，如设计简单的实验来观察不同条件下植物的生长情况。

教学难点：难点在于帮助学生建立对植物生长过程中复杂生理变化的认知，特别是在没有直观实验结果支持的情况下理解这些变化。难点成因包括：学生对植物生长的生理机制缺乏直观感受，难以将抽象的生物学概念与实际观察相结合。为了突破这一难点，可以通过使用模型、动画等多媒体资源来辅助教学，同时设计问题引导学生在实验中寻找答案，从而加深对植物生长过程的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含植物生长过程动画、实验步骤说明。

教具：植物生长周期图表、植物模型。

实验器材：放大镜、土壤、种子、水等。

音频视频资料：植物生长纪录片。

任务单：植物生长观察记录表。

评价表：学生实验报告评价标准。

学生预习：阅读教材相关章节。