金版高中化学一轮复习练习全国卷热考微专题新情境下氧化还原反应方程式的配平教案（2025—2026学年）.docxVIP

金版高中化学一轮复习练习全国卷热考微专题新情境下氧化还原反应方程式的配平教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对金版高中化学一轮复习，聚焦于全国卷热考微专题——新情境下氧化还原反应方程式的配平。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生深入理解氧化还原反应的原理，掌握配平氧化还原反应方程式的方法，并能应用于解决实际问题。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前述的化学基本概念和实验技能紧密相连，是学生进行化学反应方程式学习的关键环节。

2.学情分析

针对2025—2026学年高中学段的学生，他们已具备一定的化学基础知识和实验技能。然而，由于氧化还原反应涉及概念复杂，学生在理解和应用过程中可能存在以下困难：氧化还原反应概念理解不透彻，易混淆氧化剂和还原剂，反应方程式配平技巧掌握不熟练等。因此，教学设计需从学生已有知识出发，关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行有针对性的教学。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

理解氧化还原反应的基本概念和原理。

掌握氧化还原反应方程式的配平方法。

能够独立完成新情境下氧化还原反应方程式的配平。

达标水平要求学生能够准确识别氧化还原反应中的氧化剂和还原剂，熟练运用得失电子守恒和原子守恒法则进行方程式配平，并能将所学知识应用于解决实际问题。

二、教学目标

1.知识目标

说出氧化还原反应的基本概念和原理。

列举常见氧化还原反应的类型和实例。

解释氧化剂和还原剂在氧化还原反应中的作用。

设计能够正确表示氧化还原反应的化学方程式。

2.能力目标

独立完成新情境下氧化还原反应方程式的配平。

应用氧化还原反应知识解决实际问题。

评价不同配平方法的优缺点，并选择最合适的方法。

3.情感态度与价值观目标

树立严谨的科学态度，培养对化学学科的兴趣。

尊重化学反应规律，理解科学研究的严谨性。

培养团队合作精神，在讨论中共同解决问题。

4.科学思维目标

分析氧化还原反应中的电子转移过程。

推理氧化还原反应的化学方程式配平过程。

综合不同知识，形成对氧化还原反应的全面认识。

5.科学评价目标

自我评价在配平过程中遇到的困难，并反思解决方法。

同伴评价对同学配平结果的分析和反馈。

教师评价对学生的配平方法和最终结果进行评估。

三、教学重难点

教学重点：掌握氧化还原反应方程式配平的基本步骤和原则，能够准确识别氧化剂和还原剂，并运用得失电子守恒和原子守恒法则进行方程式配平。

教学难点：理解氧化还原反应中电子转移的本质，以及在复杂情境下进行方程式配平的技巧，这对于学生来说需要较高的抽象思维能力和逻辑推理能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含氧化还原反应原理、配平步骤和例题的多媒体课件；准备图表、模型等直观教具；提前准备实验器材和音频视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生练习和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境需布置为小组合作模式，黑板板书应清晰展示教学流程和关键步骤。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一系列氧化还原反应的图片和视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们能从这些图片和视频中观察到什么？”

学生分享观察到的现象，教师引导学生思考氧化还原反应的本质。

2.新授

时间：20分钟

活动：

氧化还原反应的概念：

教师讲解氧化还原反应的定义，使用实例说明氧化剂和还原剂的作用。

学生通过小组讨论，总结氧化还原反应的特点。

氧化还原反应方程式的配平：

教师演示配平氧化还原反应方程式的步骤，强调得失电子守恒和原子守恒法则。

学生跟随教师一起配平简单的方程式，巩固所学知识。

复杂情境下的配平：

教师展示复杂情境下的配平案例，引导学生分析并解决问题。

学生独立完成配平练习，教师巡视指导。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组合作：学生分成小组，共同完成一组配平练习，每组选取代表展示解题过程。

教师点评：教师针对学生的展示进行点评，指出错误和不足，强调正确解题方法。

反馈与修正：学生根据教师的点评进行修正，加深对知识的理解。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调氧化还原反应方程式配平的步骤和原则。

学生回顾本节课的学习内容，提出疑问，教师进行解答。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

6.课堂评价

时间：课后

活动：

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等进行评价。