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2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、高中体育与健康）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在新课程改革背景下，高中体育与健康课程的核心理念是：

A．以竞技成绩为导向，提升学生运动水平

B．以增强体质为主，淡化健康教育内容

C．坚持“健康第一”，促进学生全面发展

D．以教师为中心，强化技能传授

【参考答案】C

【解析】新课改强调“健康第一”的指导思想，注重学生身心健康全面发展，不仅关注体能和技能，还重视心理、社会适应等维度，体现课程的综合性与育人功能。

2、根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，体育与健康课程必修学分为：

A．6学分

B．9学分

C．12学分

D．15学分

【参考答案】C

【解析】高中体育与健康课程必修共12学分，学生需在高中三年持续修习，每周至少2学时，确保基本运动能力和健康素养的达成。

3、下列哪项不属于体育教学设计的基本要素？

A．教学目标

B．教学评价

C．教学场地

D．教学内容

【参考答案】C

【解析】教学设计基本要素包括目标、内容、方法、组织、评价等，场地属于教学条件，非设计核心要素。

4、在体育教学中，贯彻“因材施教”原则的主要依据是：

A．学生的性别差异

B．学生的体能和技能差异

C．教学内容的难易程度

D．教师的教学风格

【参考答案】B

【解析】因材施教强调依据学生个体差异（如体能、技能、兴趣等）实施分层教学，提升教学针对性和有效性。

5、体育课中，准备活动的主要生理作用是：

A．提高中枢神经系统兴奋性

B．直接提升运动成绩

C．减少运动损伤风险

D．A和C都正确

【参考答案】D

【解析】准备活动可提升神经兴奋性、增强肌肉血供、降低粘滞性，有效预防运动损伤，为正式活动做好生理准备。

6、下列哪项属于体育与健康课程的学科核心素养？

A．运动能力、健康行为、体育品德

B．运动技能、身体素质、心理素质

C．竞技水平、规则意识、团队精神

D．体育知识、锻炼习惯、比赛经验

【参考答案】A

【解析】核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三方面，体现课程对学生综合素养的培养目标。

7、在体育教学评价中，强调过程性评价的主要目的是：

A．评定学生最终成绩

B．激励学生持续参与和进步

C．筛选优秀运动员

D．减少教师工作量

【参考答案】B

【解析】过程性评价关注学生成长过程，及时反馈，激发学习动机，促进学生持续发展和自我完善。

8、下列哪种教学方法最能体现“学生主体性”？

A．讲解示范法

B．分解练习法

C．探究学习法

D．循环练习法

【参考答案】C

【解析】探究学习法鼓励学生自主发现问题、分析问题，提升思维能力和自主学习意识，体现学生主体地位。

9、体育课中，运动负荷的合理安排应依据：

A．天气情况

B．学生年龄、体质和训练水平

C．场地器材条件

D．课程内容趣味性

【参考答案】B

【解析】运动负荷应根据学生个体差异科学调控，确保锻炼效果并避免过度疲劳或运动损伤。

10、下列哪项不属于健康行为的范畴？

A．坚持每天锻炼一小时

B．合理膳食，均衡营养

C．考试前熬夜复习

D．拒绝吸烟饮酒

【参考答案】C

【解析】健康行为指有益于身心健康的日常习惯，熬夜损害健康，属于不良行为。

11、在高中体育教学中，发展学生“体育品德”的主要途径是：

A．增加体能训练强度

B．组织比赛并加强规则教育

C．减少理论课时

D．提高动作技术难度

【参考答案】B

【解析】通过竞赛活动培养规则意识、公平竞争、团队合作等体育品德，是德育融入体育的重要方式。

12、下列关于运动技能形成规律的描述，正确的是：

A．泛化阶段动作协调、省力

B．分化阶段动作不稳定，易出错

C．巩固阶段可自动化完成动作

D．自动化阶段需高度集中注意力

【参考答案】C

【解析】技能形成分为泛化、分化、巩固与自动化阶段，自动化阶段动作熟练、稳定，无需过多意识控制。

13、体育与健康课程目标包括：

A．运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应

B．竞技成绩、体质测试、体育知识、比赛经验

C．体能训练、技术掌握、心理素质、理论考试

D．锻炼习惯、饮食管理、作息规律、疾病预防

【参考答案】A

【解析】课程目标涵盖五个方面，体现“三维健康观”和全面育人理念，符合新课标要求。

14、下列哪项是实施“健康第一”理念的有效措施？

A．每学期只进行一次体能测试

B．体育课以自由活动为主

C．开设健康教育专题课

D．减少体育课时用于文化课

【参考答案】C

【解