小学英语听说读写全阶段训练题.docxVIP

小学阶段是英语学习的启蒙与奠基时期，这一阶段的核心目标在于培养学生对英语的兴趣，初步掌握听、说、读、写四项基本技能，为后续学习打下坚实基础。四项技能并非孤立存在，而是相互关联、相互促进的有机整体。科学的训练方法应兼顾其整体性与阶段性，循序渐进，螺旋上升。本文将从听、说、读、写四个维度，结合小学不同阶段的特点，提供实用的训练建议与示例，助力学生全面提升英语能力。

一、听力训练：打开语言输入的第一道门

听力是语言学习的基础，是获取信息、理解他人的前提。小学阶段的听力训练应着重培养学生对英语语音、语调的敏感性和理解简单语言材料的能力。

（一）训练要点

1.兴趣先行，营造氛围：利用儿歌、动画、故事等学生喜闻乐见的形式，激发听力兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。

2.循序渐进，由浅入深：从听辨简单的单词、短语，到理解简短对话和小故事，逐步增加语言材料的长度和难度。

3.注重细节，培养辨音：引导学生关注单词的发音、重音、语调以及句子的节奏，提高辨音能力和语感。

4.多种形式，强化理解：通过听选、听辨、听画、听做、听答等多种活动形式，检验和强化听力理解效果。

（二）分阶段训练建议与示例

*低年级（一、二年级）

*目标：能听懂简单的课堂指令和日常用语；能听懂并指认图片或实物；能听懂简单的歌谣和小故事。

*训练示例：

*听辨单词/图片：教师或录音说出单词（如动物、颜色、数字），学生指出对应的图片或实物。

*听指令做动作：如Standup.,Sitdown.,Touchyournose.,Showmefive.

*听歌谣/故事做动作或指图：选择节奏明快、内容简单的英文儿歌或配有图画的短小故事，让学生边听边模仿动作或指出故事中的关键人物、物品。

*中高年级（三至六年级）

*目标：能听懂稍长的对话和故事；能根据听到的信息完成简单的任务（如选择、排序、填空）；能理解日常交际中常见的话题。

*训练示例：

*听对话选择答案：提供简短对话（如关于时间、地点、喜好），听完后选择正确的选项回答问题。

**示例情境*：录音：A:Whatsyourfavoritefood?B:Ilikeapples.问题：WhatdoesBlike?(A.BananasB.Apples)

*听短文判断正误/回答问题：听一段关于学校生活、家庭、动物等熟悉话题的短文，根据内容判断句子正误或回答简单问题。

*听故事排序或补全信息：听一个情节稍复杂的故事，将打乱顺序的图片重新排列，或根据故事内容补全句子中的关键词。

二、口语表达：搭建语言输出的第一座桥梁

口语是语言交际的直接工具，小学阶段口语训练的重点在于培养学生开口说英语的勇气和习惯，初步掌握简单的口头表达能力。

（一）训练要点

1.创设情境，鼓励开口：利用课堂、家庭、校园等真实或模拟情境，鼓励学生大胆开口，乐于表达。

2.注重模仿，规范语音：引导学生模仿标准的语音语调，从单词、短语到句子，逐步提高口语的准确性。

3.简化要求，降低焦虑：初期不苛求语法完美，重在让学生能表达意思，建立自信。

4.互动交流，学以致用：设计问答、讨论、角色扮演等互动活动，让学生在运用中提升口语能力。

（二）分阶段训练建议与示例

*低年级（一、二年级）

*目标：能跟读单词、短语和简单句子；能进行简单的问候、道别、致谢等日常交际；能根据图片或实物说出单词。

*训练示例：

*跟读与模仿：跟读课本录音、教师示范，模仿语音语调。

*看图说词/句：看到图片（如猫、狗）能说出cat,dog；看到图片中小男孩在跑步，能说出Heisrunning.(简单句)

*中高年级（三至六年级）

*目标：能运用所学词汇和句型进行简单的对话；能就熟悉的话题进行简短描述；能参与角色扮演等活动。

*训练示例：

*角色扮演：根据教材内容或创设情境（如购物、问路、看病），进行角色扮演。

**示例情境*：店员与顾客。A:CanIhelpyou?B:Iwantapencil.A:Hereyouare.B:Thankyou.

*简短描述：描述自己的书包、房间、喜欢的动物等，如Thisismybag.Itsblue.Itsbig.

*小组讨论：围绕简单话题（如周末计划、喜欢的食物）进行小组内简短讨论和分享。

三、阅读理解：拓展语言视野的重要途径

阅读是获取信息、积累语言知识、培养语感的重要方式。小学阶段的阅读训练应着重培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。

（一）训练要点

1.选择适宜材料，激发阅读兴趣