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2025年高中一年级语文上学期诗歌鉴赏试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗歌，完成第1-3题。

望江南·超然台作

（宋）苏轼

惆怅东栏一株雪，

人生看得几清明。

好风吹散愁心结，

归去，身在西湖别样轻。

1.“人生看得几清明”一句，表达了词人怎样的心境？请结合全词简要分析。

2.词人如何将“愁心结”吹散？这种“好风”象征什么？

3.结合词的下阕，分析“身在西湖别样轻”所蕴含的情感和意境。

二、阅读下面的诗歌，完成第4-6题。

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

4.首联“国破山河在”描绘了怎样的景象？这对全诗的情感基调有何作用？

5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么表现手法？请结合诗句分析其表达效果。

6.诗人是如何通过描写自身境况来表现战乱之苦和思家之情的？

三、阅读下面的诗歌，完成第7-9题。

夜雨寄北

（唐）李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

7.第一句“君问归期未有期”直接点明了诗人目前怎样的状态？

8.颔联描写的巴山夜雨景象，对抒发诗人的情感起到了怎样的作用？

9.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的愿望和期盼？

四、阅读下面的诗歌，完成第10-12题。

使至塞上

（唐）王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

10.前两句交代了诗人出使的路线，有何作用？

11.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心境？

12.颔联描绘了怎样的边塞景象？请结合具体意象分析其画面美和意境特点。

试卷答案

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一、阅读下面的诗歌，完成第1-3题。

1.“人生看得几清明”一句，表达了词人怎样的心境？请结合全词简要分析。

答案：表达了词人对人生短暂、世事纷扰的感慨，以及试图超脱旷达的心境。词人看到东栏边的雪（可能已融化或象征逝去），联想到人生在世能有多少清明的时刻，暗示人生充满不如意和变化。但紧接着“好风吹散愁心结”，表明他并不沉溺于愁绪，而是寻求精神的解脱，希望像风一样忘却烦恼，获得轻松自在。

解析思路：第1题考查对词句内涵和作者心境的理解。解答时需抓住“清明”的语境，理解其在词中的特殊含义（指清澈、明净、纯粹的人生状态），结合前文“惆怅”和后文“好风吹散”分析，词人并非完全悲观，而是在感慨人生无常的同时，更追求一种超然物外、轻快自在的精神境界。

2.词人如何将“愁心结”吹散？这种“好风”象征什么？

答案：词人通过感受“好风”，让风吹散“愁心结”。这里的“好风”既是自然的风，也象征着一种精神力量或积极的心态。自然的风带来了清爽，象征着环境的改变或内心的触动；更重要的是，它象征着词人主动寻求超脱、排遣忧愁的愿望和积极的人生态度。

解析思路：第2题考查对诗歌意象象征意义和表现手法的理解。“好风”具有双重意义，解答时需明确其字面和象征意义。字面是带来清爽的风，象征意义则关联到词人想要摆脱愁绪的内心活动和其旷达的人生态度。需要结合全词情感来理解其象征作用。

3.结合词的下阕，分析“身在西湖别样轻”所蕴含的情感和意境。

答案：这句诗蕴含着词人经过排遣愁绪后获得的轻松愉悦的情感，以及一种超然物外、与自然和谐相融的旷达意境。在“好风吹散愁心结”之后，词人感觉自己从身体到心灵都得到了解放，变得轻盈飘逸。这种“轻”不仅指身体感觉，更是精神上的解脱，不再被俗世烦恼所沉重。结合西湖的背景，营造出一种宁静、舒畅、遗世独立的优美意境。

解析思路：第3题考查对诗句意境和情感的深层把握。解答时需理解“轻”的内涵，它既是对身心状态的描绘，也是心境的反映。要结合下阕的“归去”和“身在西湖”的背景，分析这种“轻”所营造的意境，以及它如何体现了词人超然物外的精神追求。

二、阅读下面的诗歌，完成第4-6题。

4.首联“国破山河在”描绘了怎样的景象？这对全诗的情感基调有何作用？

答案：首联描绘了长安城在战火破坏后，国家残破不堪，但只有山河依旧的景象。具体来说，“国破”指国家残破，城池毁灭；“山河在”指壮丽的山河依然存在。这句诗描绘了一幅触目惊心的破败景象与巍然不变的山河并存的画面。

作用：这句诗奠定了全诗悲凉、沉郁的情感基调。通过对比昔日繁华与今日破败，以及人事变迁与自然永恒，强烈地突出了诗人对国家残破的伤痛和物是人非的感慨，引发读者对战争灾难的深思。

解析思路：第4题考查对诗句内容的理解和结构作用的分析。解