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七年级语文上册全册教案汇编

总序

本教案汇编旨在为七年级上册语文教学提供一套系统、详实、可操作性强的教学指导方案。编写过程中，我们严格遵循国家义务教育语文课程标准的要求，紧密结合现行教材内容，充分考虑七年级学生的认知特点与学习规律。汇编力求体现“立德树人”的根本任务，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

本汇编以单元为基本单位，每个单元包含单元概览与分课时教案。教案内容力求详尽，包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计及教学反思与建议等模块，旨在为一线教师提供切实有效的教学支持，同时也为教研活动提供有益的参考。教师在使用本汇编时，可根据本校学生实际情况和教学资源进行灵活调整与创新，切勿生搬硬套，以期达到最佳教学效果。

第一单元：四季美景与人生感悟

单元概览

本单元以“四季美景与人生感悟”为主题，选编了描写自然景物的经典散文与古代诗歌。通过本单元的学习，引导学生感受大自然的多姿多彩，体会作者在景物描写中寄寓的思想情感，学习写景状物的方法，培养热爱自然、热爱生活的情怀。同时，引导学生品味语言的优美，积累语言素材，提升阅读理解与表达能力。

《春》教案

课时安排：2课时

教学目标：

1.知识与技能：识记并理解重点字词；有感情地朗读课文，把握文章主旨和作者情感；学习作者抓住景物特征、运用多种修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，品味文章语言的精妙，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，激发对大自然的热爱和对生活的积极乐观态度。

教学重难点：

*重点：有感情地朗读课文；理解并赏析文中优美的景物描写和精彩的语言。

*难点：体会作者在景物描写中蕴含的热爱春天、赞美生命的情感；学习融情于景的写作手法。

教学方法与手段：

朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。

教学准备：

1.教师：制作包含春景图片、音频（课文范读、相关春之歌）的PPT课件；准备重点字词卡片。

2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和自己喜欢的句子；搜集有关春天的诗句或图片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课（约5分钟）

（播放轻音乐《春天在哪里》片段，或展示几幅色彩鲜明的春景图）

师：同学们，听着这熟悉的旋律，看着这些美丽的画面，你们想到了哪个季节？（生答：春天）是啊，春天是万物复苏的季节，是充满生机与希望的季节。历代文人墨客留下了无数赞美春天的诗篇。今天，我们就一起走进现代著名作家朱自清先生的散文名篇——《春》，去感受他笔下那生机勃勃、绚丽多彩的春天。（板书课题及作者）

二、初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.作者简介：（课件展示，学生齐读）朱自清，现代著名散文家、诗人、学者。他的散文语言清新自然，富有感染力，代表作有《荷塘月色》《背影》等。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点出生字词和不理解的地方。

3.字词检查：（出示字词卡片）

*易读错字：朗润（rùn）、酝酿（yùnniàng）、窠巢（kēcháo）、嘹亮（liáo）、黄晕（yùn）、抖擞（dǒusǒu）

*重点词语：欣欣然、朗润、酝酿、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展

（指名认读，纠正字音，解释词义，学生齐读巩固）

4.再读课文：学生默读课文，思考：作者描绘了春天的哪些景物？文章可以分为几个部分？每部分主要写了什么内容？

（学生讨论交流，教师引导总结：盼春——绘春——赞春。绘春部分又描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

三、研读“盼春”与“赞春”（约15分钟）

1.研读“盼春”：

*齐读第一段，思考：作者是怎样表达盼春的急切心情的？（“盼望着，盼望着”反复修辞，“东风来了，春天的脚步近了”拟人修辞）

*体会这种急切而喜悦的心情，指导朗读（语气轻快、急切）。

2.研读“赞春”：

*齐读最后三段，思考：作者把春天比作什么？这些比喻分别突出了春天的什么特点？

（“刚落地的娃娃”——新；“小姑娘”——美；“健壮的青年”——力）

*这三个比喻句能否调换顺序？为什么？（不能，从成长角度，由弱到强，赞美春天蓬勃的生命力）

*指导朗读，读出对春天的赞美和热爱之情（语气激昂、有力）。

四、课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：本节课我们初步感知了课文内容，梳理了文章结构，并品味了“盼春”的急切和“赞春”的豪情。

2.作业：

*熟读课文，背诵最后三段。

*摘抄文中你认为最优美的句子，并尝试赏析。

*预习“绘春”部分，思考作者是如何描绘五幅春景图的。

第二课时

一