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公开课雪地里的小画家教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《公开课雪地里的小画家》教案（2025—2026学年）针对小学中年级学生设计。本课内容选自小学美术教材，旨在通过绘画活动培养学生对自然环境的观察力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养学生美术技能和审美情趣的角色，与前后知识关联紧密，如前序课程中的色彩、构图知识，后序课程中的绘画技巧与表现手法。核心概念为“观察与表现”，技能为“运用线条和色彩表现雪地景象”。

2.学情分析

中年级学生在知识储备方面，已具备基本的美术基础知识和一定的绘画技能。生活经验丰富，对雪景有直观感受。但认知特点方面，注意力易分散，观察力有待提高。兴趣倾向多样，部分学生可能对绘画有一定抵触情绪。易错点在于色彩搭配不当，混淆点在于线条运用。教学设计需充分考虑学生特点，激发学习兴趣，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标。知识目标：使学生了解雪地景象的特点，掌握基本的绘画技巧；技能目标：培养学生观察力、创造力和绘画能力；情感目标：激发学生对自然环境的热爱，提高审美情趣。教学策略包括：创设情境、分组合作、启发引导、评价反馈等，确保教学过程生动有趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

说出雪地景象的基本特征。

列举几种表现雪地景象的绘画技巧。

解释色彩搭配在雪景绘画中的作用。

能力目标

设计一幅具有创意的雪景画。

运用线条和色彩表现雪地景象。

评价自己的作品和他人的作品。

情感态度与价值观目标

体验创作的乐趣，培养对美术活动的热爱。

感受自然之美，增强对环境保护的意识。

培养耐心细致的态度，提高审美情趣。

科学思维目标

通过观察和分析，提高观察能力和分析能力。

运用逻辑思维，进行创意设计。

培养创新意识和批判性思维。

科学评价目标

能够运用美术术语进行自我评价。

对自己的作品进行合理改进。

学会欣赏和评价他人的作品。

三、教学重难点

重点：运用线条和色彩表现雪地景象，培养学生观察力和创造力。难点：色彩搭配和创意设计，尤其对于中年级学生来说，如何将观察到的雪地景象转化为富有创意的绘画作品，需要教师引导和示范。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备教具如雪景图片、绘画工具，以及设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境上，将座位安排成小组合作模式，黑板板书提前设计好框架。这些准备确保教学过程有序进行，帮助学生更好地理解和创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师展示一组雪景照片，引导学生观察雪地的特征，如颜色、形状、光线等。

提问：“你们对雪地有什么样的印象？在雪地里发生过哪些有趣的事情？”

学生活动：

学生积极分享自己的观察和经历。

教师记录学生的回答，为后续教学做铺垫。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师讲解雪地景象的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等。

展示几幅优秀的雪景画作品，分析其构图和色彩特点。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键知识点。

通过观察作品，学习构图和色彩搭配的方法。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

学生分组进行绘画练习，要求运用所学技巧表现雪地景象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

学生活动：

学生积极参与绘画，尝试运用所学知识。

通过实践，巩固所学绘画技巧。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

学生分享自己的绘画作品，互相评价。

学生活动：

学生总结本节课的收获，反思自己的绘画过程。

通过评价，提高自己的审美能力和评价能力。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生独立完成一幅雪景画作品。

学生记录作业要求，为课后学习做好准备。

学生活动：

学生明确作业要求，为课后学习制定计划。

通过完成作业，巩固所学知识，提高绘画能力。

6.教学反思与评价

活动设计：

教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

学生填写教学评价表，对教学活动提出意见和建议。

学生活动：

学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

通过反思，提高自我评价能力和学习能力。

7.教学延伸

活动设计：

教师组织学生进行雪景摄影活动，将绘画与摄影相结合。

学生分享自己的摄影作品，展示学习成果。

学生活动：

学生积极参与摄影活动，提高观察力和审美能力。

通过摄影活动，拓宽视野，激发学习兴趣。

8.教学评价

活动设计：

教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、作品评价等方面进行综合评价。

学生参与评价过程，提高自我评价能力。

学生活动：

学生认真对待评价，反思自己的学习过程。

通过评价，了解自己的