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《七律长征》教学设计2
一、朗读
学生有感情的反复朗读，读出节奏，读出气势，读的流利，初步理解。
二、多教学辅助
通过多种教学辅助，特别是多片段，帮助学生了解长征途
中历经的艰难险阻，走过的万水千山，特别是巧过金沙江，飞夺泸定桥，以及翻
雪山，过草地等情况。通过画面激发感情，引起共鸣，奠定感情基础。
三、出示这两个词
在黑板上用大字体写出主义、乐观主义这两个词，问：“同学
们，看了刚才的片段，再结合你自己的理解，谁能说说这两个词意思？不希
望下定义，说出自己的看法既可。”
四、课堂讨论，理解诗意（重点）
主义精神和乐观主义精神是怎样在身上体现出来
的？用你对词句的理解来回答。
五、感情升华教育
是啊，无数先烈为了祖国和人民，抛头颅、洒热血，无怨无悔。克服了
许多常人难以克服的艰难险阻，才换来了今天我们的生活。我们要地记
住他们，他们，但只有这些还不够，今天的祖国和人民也需要我们去奋斗、
去拼搏、去克服很多的，我们应该怎样做呢？学生结合实际谈体会。
课后
这堂课的效果出奇的好。看得投入，很多同学眼含热泪；说得动情，那绘声
绘色的语言如同身临其境；理解深刻，虽然没有老师的讲解，但的悟性好
像突然之间提高了，对“逶迤”“磅礴”“云崖暖”“铁锁寒”等居然无师自通。
“主义”“乐观主义”这两个词，由于本堂课的重点就是围绕这
两个词来谈的，所以学生印象深刻。为了正义，敢于牺牲，遇到敢
于克服，克服。这堂课中，这两个词已经不是抽象的概念，而是活生生的人
物，以一个个鲜明的的形象扎根在学生的心里。
这堂课讨论的很热烈，无论是诗的字面意思还是内含意义，学生都是
SevenRuLongMarcht
eachingdesign2
一、朗读
Guidestudentstoreadaloudemotionally,readtherhythm,readthemomentum,readfluently,andgain
preliminaryunderstanding.
2.Multimediateaching
assistance
Throughavarietyofteachingaids,especiallymultimediafilmclips,studentscanhelpstudents
understandthehardshipsandobstactheRedArmyexperiencedduringtheLongMarch,andthe
thousandsofmountainsandriverstheytraveledthrough,especiallycrossingtheJinshaRiverby
chance,flyingovertheLudingBridge,climbingoversnow-cappedmountains,andcrossing
grasslands.Stimulateemotionsthroughpictures,arouser
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