初中生物七年级上册：生物对环境适应与影响教学设计.pdfVIP

一、教学目标

知识目标：

1.描述生物对环境的适应和影响。

2.尝试收集和处理数据的多种方法。

能力目标：

1.通过资料分析活动，培养学生分析资料的能力。

2.通过探究活动的开展，训练学生的测量方法，培养学生收集和处理数据的能

力。

3.通过技能训练，培养学生发现问题、提出问题的能力以及思维能力。

目标：

1．培养学生形成生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的观点。

2．生物适应环境的普遍性。

二、教学重点

1.描述生物对环境的适应和影响。

2.培养学生分析资料的能力以及科学探究的能力。

三、教学难点

1.形成生物的形态结构和生活方式与生活环境相的观点。

2.培养学生收集和处理数据的能力。

四、教学过程，

（一）引言

复习：

1.影响生物的环境因素有哪些？

2.科学探究的一般过程是怎样的？

3、实验探究时，为保证实验结论的可靠性，需设计怎样的实验？为减少实验误

差，应设计怎样的实验？

引入：

在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在不断适应环境，同时，

也影响和改变着环境。

（二）、生物对环境的适应

学生阅读P19资料。

学生分析和文字资料：

说出资料中每一种生物的形态结构或生活方式的特点，主要适应环境中的哪一因

素，从而形成生物的形态结构或生活方式与环境相适应的观点。

一：

骆驼失水很少，是对干旱的适应。

二：

骆驼刺的根长得很长，可以吸收土壤深处的水分；地上部分很小，可以减少水分

的散失，是对缺少水的荒漠环境的适应。

三：

海豹的皮下脂肪很厚，具有保暖的作用，是对寒冷环境的适应。

四：

旗形树的树冠呈旗帜的形状，是对大风环境的适应。

归纳：

1.TeachingObjectives

知识目标：

1.描述生物对环境的适应和影响。

2.尝试收集和处理数据的多种方法。

能力目标：

1.通过资料分析活动，培养学生分析资料的能力。

2.通过探究活动的开展，训练学生的测量方法，培养学生收集和处理数据的能

力。

3.通过技能训练，培养学生发现问题、提出问题的能力以及思维能力。

目标：

1.培养学生形成生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的观点。

2.生物适应环境的普遍性。

2.Teachingfocus

1.描述生物对环境的适应和影响。

2.培养学生分析资料的能力以及科学探究的能力。

三、教学难点

1.形成生物的形态结构和生活方式与生活环境相的观点。

2.培养学生收集和处理数据的能力。

四、教学过程，

（一）引言

复习：

1.影响生物的环境因素有哪些？

2.科学探究的一般过程是怎样的？

3、实验探究时，为保证实验结论的可靠性，需设计怎样的实验？为减少实验误

差，应设计怎样的实验？

引入：

在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在不断适应环境，同时，

也影响和改变着环境。

（二）、生物对环境的适应

学生阅读P19资料。

学生分析和文字资料：

说出资料中每一种生物的形态结构或生活方式的特点，主要适应环境中的哪一因

素，从而形成生物的形态结构或生活方式与环境相适应的观点。

一：

骆驼失水很少，是对干旱的适应。

二：

骆驼刺的根长得很长，可以吸收土壤深处的水分；地上部分很小，可以减少水分

的散失，是对缺少水的荒漠环境的适应。

三：

海豹的皮下脂肪很厚，具有保暖的作用，是对寒冷环境的适应。

四：

旗形树的树冠呈旗帜的形状，是对大风环境的适应。

归纳：

在不同的环境中的各种生物的形态结构或生活方式各具特点，这与它们的生活环

境相适应。