地理学“空间分析导论”课程设置研究.pdfVIP

第31卷第9期地理科学Vo1．31No．9

2011年09月SCIENTIAGEOGRAPHICASINICASep．，2011

地理学“空间分析导论’’课程设置研究

赵永，孔云峰

(河南大学环境与规划学院，河南开封475004)

摘要：空间分析是地理学和其他相关学科的重要研究手段与方法，其重要性Et益引起关注。结合1960年代以来

空间分析的发展脉络及各时期的典型方法，在对国内外40多所高校、组织与机构的空间分析课程大纲对比研究

和教学实践的基础上，提出了“空间分析导论”课程的教学大纲、具体内容和实习软件等问题，最后对空间分析

课程设置提出几点建议：①拟定空间分析课程66学时左右，其中至少12学时左右的上机实习，实习软件可以针

对不同的数据类型选用ArcGIS、GeoDa和R。②在地理学相关专业或其他学科领域的本科高年级开设入门级的

空间分析导论课程，之后，根据具体情况在研究生阶段开设比如“地统计学”、“空间模型与建模”等专题课程。

③为进一步完善国内空间分析课程教材，可考虑选择引进国外相关著作，并筛选、开发相关的教学案例，编写详

细的上机实习操作指导。

关键词：空间分析；空间统计学；课程设置；地理信息系统

中图分类号：K901文献标识码：A文章编号：1000—0690(2011)09—1090—07

空间分析是地理学和地理信息科学领域的重与分析中心(NCGIA)科学政策委员会，并在1992

要内容，在地理学及相关学科中日益受到重视，因年4月召开会议，就空间分析与GIS的整合、空间

此在地理学及相关专业中开设空间分析课程应给数据分析与GIS、模式识别、复杂性和数据模型，以

予更多关注。及用GIS进行区位分析与规划进行了探讨J。

空间分析可以追溯到20世纪60年代的地理1991年，Cressie对空间点模式、格(1attice)数据

与区域科学的计量革命，当时主要集中在对空间自和地统计数据进行了全面、详细、深入的研究和阐

相关的测度上。对空间自相关的认识，表明了地理述。1996年9月在利兹(Leeds)大学召开的第一

分析中运用常规统计手段的严重局限性_lJ。代表届地理计算(Geocomputation)国际会议标志着空间

性的分析，如Cliff和Ord_r2文章——“空间自相关分析与建模新方向的诞生，一些智能计算方法被引

问题”，成为该时期的一个转折点J。1970—1980入空间分析；如神经网络和多智能体模型等。1999

年代是空间分析的重要组成部分——空间统计学，年创建的空间综合社会科学中心(CSISS)用一种

迅速发展的一个时期。如Ripley的K函数——综合的方法研究社会科学，并开设相关课程。2005

一个对点模式进行描述和建模的有力工具，而年，在取消了地理系50多年后，哈佛大学成立了地

Matheron_5则为后来地统计学的迅速发展奠定了理分析中心。中心成立的一个简单原因是：院系需

基础。这一时期除空间统计学外，其他内容如要相关的空间分析技术帮助。这一时期也开发了

Openshaw等。。提出可变面元问题(MAUP)、探索很多软件，如GeoDa、CrimeStat、R相关软件包等，

性空间数据分析(ESDA)等也引起当时人们的重但不少软件的针对性较强。

视。1990年代到21世纪初期，随着计算机技术的学者和教育工作者对空间分析课程的设置还

飞速发展，尤其是地理信息系统(GIS)的广泛应存在相当的分歧。作者在调查国内外40多所高