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《地下森林断想》九年级语文上册教学设计

《地下森林断想》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握课文中的重点字词，如幽深、斑驳、葱茏、苍劲等，理解并运用这些词语。

2.把握文章的主要内容，理解作者对地下森林的描写和感悟，准确概括文章主旨。

3.学习并掌握记叙文、散文的阅读方法，提高阅读理解能力，培养语感。

4.分析文章的写作特色，学习作者运用语言表达思想感情的方法。

5.掌握描写类文章的阅读技巧，培养语言表达能力和写作能力。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、默读等方式，感受文章的语言美和意境美，提高朗读水平。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

3.通过多媒体辅助教学，增强教学的直观性和趣味性，提高学习兴趣。

4.通过情境教学法，创设教学情境，激发学生的学习积极性和主动性。

5.通过任务驱动法，设计学习任务，引导学生主动探究，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受地下森林的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感，树立环保意识。

2.体会作者对生命的思考，理解生命的顽强与坚韧，树立积极向上的人生态度。

3.培养学生的审美情趣，提高文学素养，丰富精神世界。

4.引导学生思考人与自然的关系，培养可持续发展理念。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握作者对地下森林的描写和感悟，体会文章的思想内涵。

2.学习作者运用语言表达思想感情的方法，品味文章的语言特色。

3.培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高语文素养。

4.引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，进行思考和感悟。

（二）教学难点

1.理解文章中蕴含的深刻哲理，体会作者的思想感情，把握文章的主旨。

2.把握文章的结构特点和写作特色，理解作者的写作意图。

3.引导学生深入思考地下森林的生长环境与特点，理解生命的顽强与坚韧。

4.培养学生的审美能力，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过朗读，感受文章的语言美和意境美，培养学生的语感。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力，激发思维。

3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等资源，增强教学的直观性和趣味性。

4.情境教学法：创设教学情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。

5.任务驱动法：设计学习任务，引导学生主动探究，培养自主学习能力。

6.启发式教学法：通过提问和引导，启发学生思考，培养思维能力。

7.案例教学法：通过具体案例的分析，帮助学生理解抽象概念和思想。

四、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括地下森林的图片、视频等资源。

2.准备与课文相关的拓展阅读材料，如《大自然的启示》、《森林报》等。

3.设计课堂活动和讨论问题，准备小组合作学习任务。

4.准备评价标准，设计课堂评价表。

5.收集与地下森林相关的科学资料，丰富教学内容。

（二）学生准备

1.预习课文，初步了解课文内容，标注生字词。

2.查找与地下森林相关的资料，了解地下森林的形成和特点。

3.思考自己与自然的关系，记录自己的感受和思考。

4.准备笔记本和笔，做好课堂笔记。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放地下森林的图片或视频，让学生直观感受地下森林的美丽与神奇。

-提问：同学们，你们见过地下森林吗？地下森林是什么样子的？

-引导学生分享自己对地下森林的认识和想象。

2.数据导入

-展示数据：据统计，全球地下森林面积约为1200万公顷，占森林总面积的3.5%。

-提问：这些数据告诉我们什么？地下森林有什么特殊之处？

-引导学生思考地下森林的生态价值和科学意义。

3.导入新课

-今天，我们将学习一篇描写地下森林的文章——《地下森林断想》，看看作者是如何描写地下森林的，以及作者从中获得了哪些感悟。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读

-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

-思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？

2.检查预习

-检查