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中学语文家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好！

首先，衷心感谢各位在百忙之中抽出宝贵时间，莅临今天的家长会。我是本班的语文老师。今天我们相聚在这里，共同聚焦孩子们的语文学习与成长。语文，作为一门承载文化、塑造灵魂的学科，其重要性不言而喻。它不仅是孩子们未来学业发展的基石，更是他们认识世界、表达自我、涵养精神的重要工具。今晚，我希望能与各位家长坦诚交流，分享我们在语文教学中的一些思考与实践，也期待能聆听各位的宝贵意见，家校携手，共同为孩子们的语文素养提升助力。

一、当前中学语文学习的核心素养导向

进入中学阶段，语文学习的广度和深度都有了新的拓展。我们不再仅仅停留在基础知识的识记层面，而是更加注重培养孩子们的核心素养，这包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四个维度。这意味着，我们的语文课堂，正在从“教知识”向“育素养”转变。

例如，在阅读教学中，我们不再满足于让学生了解故事梗概或背诵优美词句，更强调引导他们学会筛选信息、概括要点、分析结构、品味语言、评价观点。这是一个复杂的思维过程，需要长期的训练和积累。在写作教学中，我们鼓励孩子们写真话、诉真情，引导他们观察生活、感悟生活，并能用恰当的语言将自己的所见所闻、所思所感清晰、有条理地表达出来，逐步培养他们的逻辑思维和创新能力。

二、关于阅读：不仅仅是“读”，更是“悟”与“思”

阅读是语文学习的源头活水。新课标对中学生的阅读量和阅读面都提出了更高的要求。我们发现，那些语文素养高的孩子，大多是热爱阅读、涉猎广泛的孩子。

在学校，我们会有计划地引导学生阅读经典名著、优秀散文、时事评论等不同体裁的文本。但课堂时间毕竟有限，更广阔的阅读空间在于课外，在于家庭。在此，我想和各位家长探讨几点：

1.营造家庭阅读氛围：父母是孩子最好的老师。如果家长本身热爱阅读，家中书籍充盈，孩子自然也会受到潜移默化的影响。不妨尝试每天设定一个“家庭阅读时间”，全家放下手机，各自沉浸在阅读的世界里，这将是送给孩子最珍贵的礼物。

2.引导而非强制：兴趣是最好的老师。我们可以引导孩子根据自己的兴趣选择书籍，但也要注意引导他们阅读不同类型、不同主题的作品，拓宽视野。不必过分纠结于“有用”或“无用”，有时候，一本看似“无用”的小说，可能会在孩子心中播下一颗文学的种子，或者引发他们对人生的思考。

3.鼓励深度思考与交流：阅读之后，与孩子聊聊书中的人物、情节，谈谈自己的感受和看法，鼓励他们提出疑问，发表不同见解。这种交流不仅能加深阅读理解，还能锻炼孩子的口头表达能力和思辨能力。不必追求标准答案，重要的是思考的过程。

三、关于写作：不止于“写”，更是“感”与“达”

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。很多孩子和家长对写作抱有畏难情绪，认为写作“无话可写”或“写不生动”。

其实，写作能力的提升并非一蹴而就，它源于生活的积累和情感的积淀。

1.引导孩子关注生活，体验生活：生活是写作的源泉。鼓励孩子做生活的有心人，观察四季的变化、人物的言行、社会的现象，体验喜怒哀乐。可以从写日记、周记开始，记录生活中的点滴感悟，哪怕只是三言两语，也是珍贵的素材。

2.重视“说”与“写”的结合：在动笔之前，可以先让孩子“说”出来。说说自己想写什么，打算怎么写。“说”的过程其实就是梳理思路、组织语言的过程。家长可以耐心倾听，适当引导，帮助他们把话说清楚、说完整、说生动。

3.鼓励真实表达，珍视独特感受：写作最怕的是说假话、套话。我们鼓励孩子写真情实感，写自己的独特体验和思考。即使语言稚嫩，观点朴素，只要是发自内心的，就是好的开始。对于孩子的习作，多一些鼓励和肯定，少一些苛责和修改。我们要做的是保护他们的写作热情，而不是用成人的标准去扼杀他们的创造力。

四、关于日常积累与习惯养成

语文学习是一个慢功夫，需要长期积累，养成良好的学习习惯至关重要。

1.字词积累与运用：鼓励孩子在阅读和生活中积累生字词，并尝试运用到口头和书面表达中。可以准备一个积累本，但更重要的是“用”，而不是简单的“抄”。

2.书写规范与卷面整洁：一手好字不仅能给人留下良好印象，也能反映出孩子认真严谨的学习态度。请家长们关注孩子的书写习惯，要求他们书写工整、卷面整洁。

3.勤于思考，乐于表达：语文学习不仅仅是知识的接收，更是思维的训练。鼓励孩子在课堂上积极发言，在生活中乐于表达自己的观点。

五、家校协同，共促成长

教育孩子是我们共同的责任。孩子的健康成长离不开家庭和学校的紧密配合。

1.多一份理解与沟通：中学阶段的孩子正处于身心发展的关键期，他们有自己的想法和困惑。当孩子在语文学习中遇到困难时，请家长们多一份理解和耐心，与老师及时沟通，共同寻找解决问