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小学二年级语文《春游》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好景象。

*初步培养学生观察生活、积累词语的习惯，能用简单的句子描述春天的景色或自己的春游感受。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图片展示、朗读品味等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

*鼓励学生运用联系生活实际、图文结合等方法理解词语和课文内容。

*组织小组讨论、合作探究，培养学生的口头表达能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美丽景色，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

*体验春游的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

*培养学生留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的所见所闻所感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课生字，正确、规范地书写。

*理解课文内容，感受春天的美好景象和春游的乐趣。

*有感情地朗读课文，特别是描写春天景色的句子。

2.教学难点：

*理解文中描写春天景物特点的词语（如“偷偷地”、“嫩嫩的”、“五颜六色”等），并尝试运用。

*学习观察春天的方法，能用自己的话简单描述春天的景色或春游的感受。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含春天景色的图片、视频、音频，生字词卡片，课文插图等）、生字词卡片、小奖品（如春天的贴纸）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字；准备彩笔、画纸；观察身边春天的变化，记录下自己看到的、听到的或感受到的春天。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：师：“小朋友们，冬天过去了，我们身边的景物发生了哪些变化呀？（引导学生自由发言，说说自己看到的春天迹象，如天气暖和了，小草发芽了，花儿开了等。）

2.图片/视频激趣：师：“是啊，春天悄悄地来到了我们身边，给大地穿上了漂亮的衣裳。今天老师带来了一些春天的图片/一段小视频，我们一起来欣赏一下吧！”（播放春天美景的图片或视频，配以轻柔的背景音乐。）

3.揭示课题：师：“这么美的春天，你们想不想出去走走，看看春天，和春天做朋友呢？（想！）这节课，我们就一起去‘春游’，感受春天的美好！”（板书课题：春游，并带领学生齐读课题，注意“春”是翘舌音，“游”是第二声。）

（二）初读课文，识记生字（约20分钟）

1.自由读文，圈出生字：师：“春天的景色真美呀！课文里是怎么描写春游的呢？请小朋友们轻轻打开课本，自己读一读课文，遇到不认识的字，可以请教拼音宝宝，也可以问问同桌或老师。读完后，把课文中的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼。”（教师巡视，关注学生的读书情况，及时给予帮助。）

2.同桌互读，纠正字音：师：“读完了吗？现在请同桌之间互相读一读课文，听听对方读得是否正确，特别是生字宝宝的读音。如果发现读错了，要帮他指出来哦！”

3.检查生字认读情况：

*出示生字卡片：师：“生字宝宝们迫不及待要和大家见面了！看，它们来了！”（逐一出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“春”、“草”、“花”、“鸟”、“歌”、“游”等字的读音和字形。）

*巧记字形：引导学生用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形、会意等方法记忆字形。例如：“春”：三人（“三”和“人”）同日（“日”）去春游；“草”：草字头下面是“早”；“花”：草字头下面是“化”。

*认读词语：师：“生字宝宝们找到了好朋友，组成了词语，你们还认识它们吗？”（出示词语卡片：春天、小草、野花、小鸟、唱歌、我们、高兴、春游等，指名读，齐读，分组读。）

（三）再读课文，整体感知（约10分钟）

1.教师范读：师：“生字词我们都认识了，现在老师来美美地读一遍课文，请小朋友们认真听，感受一下春天的美。”（教师范读，注意语气、语速和停顿，读出春天的喜悦和美好。）

2.学生齐读：师：“听了老师的朗读，你们是不是也想读一读？让我们一起大声地、有感情地朗读课文吧！”（学生齐读，教师注意纠正读音和节奏。）

3.思考提问：师：“读了课文，你知道课文主要写了春游时看到了哪些美丽的景色吗？（引导学生说出：小草、野花、小鸟等。）我们的心情是怎样的呢？（高兴、快活。）”

（四）指导书写，巩固生字（约5分钟）

1.出示要写的生字：师：“今天我们还要学会写几个生字宝宝，它们是：‘春’、‘天’、‘人’、‘们’。”（根据教材实际情况调整。）

2.分析字形，指导笔顺：师：“我们先来看看‘春’字怎么写。它是什么结构？（上下结构。）笔顺是怎样的呢？”（教师在田字格中范写，边写边讲解笔顺和间架结构，强调重点笔画的