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教学目标：
1、经历比较角的大小的研究过程，体会角的比较和线段的比较方法的一致性。
2、会比较角的大小，能估计一个角的大小。
3、在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。
4、在解决问题的过程中体验类比、联想等思维方法。
教学重、难点：
重点:比较角的大小
难点:认识并画出角的平分线
教学准备：
准备：PPT课件
学生准备：小剪刀，纸片
教法与学法指导：
教法：采用“——观察——动手操作——猜想——验证”组织教学．
学法：鼓励学生采用动手操作与合作交流相结合的方式进行学习，让学生亲身体验知识的发
生、发展、发现的全过程，增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升
学生的数学素养．
教学过程：
Teaching
objectives:
1、经历比较角的大小的研究过程，体会角的比较和线段的比较方法的一致性。
2、会比较角的大小，能估计一个角的大小。
3、在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。
4、在解决问题的过程中体验类比、联想等思维方法。
Teachingfocusand
difficulties:
Focus:比较角的大小
难点:认识并画出角的平分线
Teaching
preparation:
准备：PPT课件
学生准备：小剪刀，纸片
Teachingandlearning
guidance:
教法：采用“——观察——动手操作——猜想——验证”组织教学．
学法：鼓励学生采用动手操作与合作交流相结合的方式进行学习，让学生亲身体验知识的发
生、发展、发现的全过程，增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升
学生的数学素养．
Teaching
process:
问题：上面各个角中，哪些是锐角？哪些是钝角？哪些是直角？
并它们的大小关系。（注意角的表示的书写格式）
由对锐角、钝角、直角三种角的大小的比较，引入本节课的——角的比较。
（设计意图：通过的提问，回顾以前学过的线段的比较，角的表示的以及小学学
习中关于锐角、钝角、直角的概念。由对锐角、钝角、直角三种角的大小的比较，引入本
节课的——角的比较。）
(二)合作交流，探究新知
师出示课件
A
A
OA
O
BB
CO
CB
D
O
OD
D
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