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学前教育专科函授毕业生自我鉴定范文（精选3篇）

学前教育专科函授毕业生自我鉴定范文（精选3篇）

是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的

总结，自我鉴定可以使我们更加明确目标，因此，让我们写一份自

我鉴定吧。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是帮大家的学前

教育专科函授生自我鉴定范文（精选3篇），欢送大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

社会高速开展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的

函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大

的提高。现自我鉴定如下：

专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一

门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总

总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，

不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么

导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。

思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《文艺理

论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美

学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把

握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观

把握上的缺乏，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文

教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到

语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，

语文教学是一门遗憾的艺术。

业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务

繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：

特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古

代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的根底上，有一个

较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的时

机，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实

说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程

背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而

且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把

握和微观处理的整合能力。

作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应

尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对

学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定

美学审判能力的现代合格公民。

本人于20xx年9月参加电大学前教育专科学习，在三年的学习

中，我严格遵守学校各项规章制度，按时参加面授，保质保量完成

了各科作业，期末考试严肃认真，独立完成答卷，以优异的成绩顺

利地完成了三年来的学业。

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的时机外，可以说大

局部时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学

习的时机。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自

身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读

教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，

把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习稳固。这次函授

的教师，是一些从事教学活动十分优秀教师，他们的丰富理论知识

以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决

心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重

点，按类别认真做好笔记，既兼顾根底知识，又突出重点内容；回

家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做

到在理解根底上背记，在背记根底上理解。

作为一名幼儿园教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教

学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学

习了《儿童教育心理学》之后，我了解到幼儿在心理开展过程中，

既呈现出了开展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差

异，这就为我们从事教育教学实践工作和对幼儿的因材施教提供了

理论的指导思想。通过对《幼儿园组织与管理》的学习，我地转变

了旧的教育思想、教育观念，领会到21世纪下实施素质教育的重要

性和迫切性。针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提

供了极为平稳的成长平台。

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼

与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；同学

之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时

代。经过三年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有

了很大提高，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的幼儿教师。

三年来的电大生活使我深深懂