初中数学_2.4二次函数的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：2.4.2二次函数的应用课型：新授课年级：九年级

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教学目标：

知识与技能

1.经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会二次函数是一类最优化问题的数

学模型，并感受数学的应用价值.

2.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实

际问题的最大(小)值，发展解决问题的能力.

过程与方法

经历销售中最大利润问题的探究过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类

历史发展的作用，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力.

情感态度与价值观

1.体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值。增进对数学的理解和学好数学的

信心.

2.认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展

人类理性精神的作用.

教学重与难点：

重点：能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求

出实际问题的最值.

难点：运用二次函数的知识解决实际问题.

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、知识回顾、夯实基础

活动内容：

1.二次函数y=a(x-h)2+k的图象是一条，它的对称轴是，顶点坐标

是.

2

2.二次函数y=ax+bx+c的图象是一条，它的对称轴是，顶点坐标

是.当a0时，抛物线开口向，有最点，函数有最值，

是；当a0时，抛物线开口向，有最点，函数有最值，

是.

1

处理方式：先让学生口答．然后多媒体出示，教师及时纠正在口答过程中出现的问题，

并且作强调．

设计意图：知识回顾一方面帮助学生复习回顾旧知，另一方面通过回顾旧知为后面学习

做好铺垫．

二、创设情境、引入问题

活动内容：（有关利润的问题）

某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是2.5元。根据市场调查，销售量与销售单价

满足如下关系：在一段时间内，单价是13.5元时，销售量是500件，而单价每降低1元，

就可以多售出200件.

请你帮助分析，销售单价是多少时，可以获利最多?

设销售单价为x(x≤13.5)元，那么

(1)销售量可以表示为；

(2)销售额可以表示为；

(3)所获利润可以表示为；

(4)当销售单价是元时，可以获得最大利润，最大利润是．

处理方式：这是一个有实际意义的问题，要想解决它，就必须寻找出问题本身所隐含的

一些关系，并把这些关系用数学的语言表示出来.

针对上面的问题让学生开展小组讨论，各组间进行补充.同时，教师积极参与到学生的

讨论中，观察学生的思考方法和解决问题的思路，并对出现的问题及时给与解决，给学生足

够多的时间思考.

教师引导学生分析题中的变量，从而得到二次函数的关系式.

设计意图：

通过这个实际问题，让学生感受到二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受数学

的应用价值.在这里帮助学生分析和表示实际问题中变量之间的关系，帮助学生领会有效的

思考和解决问题的方法，学会思考、学会分析，是教学的一个重要内容.

三、合作探究，解决问题

活动内容：解决本章伊始，提出的“橙子树问题”（1.验证猜测；2.进一步分析）

1．本章一开始的“种多少棵橙子树”的问题，我们得到了表示增种橙子树的数量x(棵)

2

与橙子总产量y(个)的函数关系是：二次函数表达式y＝(600-5x)(100+x)