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小学数学应用题解题技巧及专项训练

在小学数学的学习旅程中，应用题无疑是一座重要的桥梁，它连接着抽象的数学知识与鲜活的现实生活，也考验着孩子们运用所学解决实际问题的能力。许多孩子在面对应用题时，常常感到无从下手，或因审题不清，或因数量关系混乱，导致错误频发。其实，解应用题并非无章可循，掌握科学的解题技巧，并辅以针对性的专项训练，就能化难为易，让孩子们在解题过程中体验到乐趣与成就感。

一、通用解题技巧：奠定基础，触类旁通

无论何种类型的应用题，都离不开一些基本的解题步骤和思维方法。这些通用技巧是解决一切应用题的基石。

1.认真读题，理解题意——“磨刀不误砍柴工”

这是解题的第一步，也是最关键的一步。拿到题目后，不要急于列式，首先要静下心来，逐字逐句地认真读题。至少读两遍：第一遍粗读，了解题目讲的是一件什么事；第二遍精读，圈点勾划，找出题目中的已知条件、隐藏条件和要求的问题。要特别注意题目中的关键词、术语，以及表示数量关系的词语，如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多（少）”、“倍”、“几分之几”等。对于一些叙述较长或情节较复杂的题目，可以尝试让孩子用自己的话复述题意，确保真正理解了题目所要表达的含义。

2.分析数量关系，明确条件与问题——“抽丝剥茧，理顺关系”

理解题意后，接下来要做的就是分析题目中各个数量之间的关系。哪些是直接给出的，哪些是间接关联的，已知条件和所求问题之间存在怎样的逻辑联系。可以引导孩子思考：要求这个问题，需要知道哪些条件？题目中已经给出了哪些？还缺少哪些？缺少的条件能否通过已知条件求出来？

常用的分析方法有：

*综合法：从已知条件出发，逐步推出所求问题。即“由因导果”。

*分析法：从所求问题出发，找出解决问题所需要的条件，直到所需条件都是已知的为止。即“执果索因”。

在实际解题时，这两种方法往往需要结合使用。

3.列式计算，求解答案——“依法炮制，准确运算”

在清晰分析数量关系的基础上，就可以根据四则运算的意义，列出相应的算式进行计算。列式时要注意运算顺序，确保每一步计算的准确性。对于分步列式还是综合列式，可以根据题目难度和孩子的掌握情况灵活选择。计算过程中要细心，避免因粗心导致的计算错误。

4.检验作答，确保无误——“回头看看，万无一失”

算出结果后，并非大功告成。一定要进行检验。检验的方法有很多：

*代入法：将计算结果代入原题，看是否符合题意。

*逆算法：用逆运算的方法进行验算，检查计算过程是否正确。

*估算法：对结果进行大致估算，看是否在合理范围内。

检验无误后，要完整、规范地写出答案，包括单位名称（如果题目有要求）。

二、专项应用题解题策略与训练：对症下药，各个击破

小学数学应用题种类繁多，在掌握通用技巧的基础上，针对不同类型的应用题进行专项训练，能有效提升解题能力。

1.加减乘除一步应用题

*特点：数量关系简单，只需一步运算即可解决。主要考查对加、减、乘、除意义的理解和运用。

*解题关键：

*加法：求总数、求比一个数多几的数。

*减法：求剩余、求两数相差多少、求比一个数少几的数。

*乘法：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少。

*除法：把一个数平均分成几份求一份是多少（平均分）、求一个数里包含几个另一个数（包含除）、求一个数是另一个数的几倍。

*专项训练：多做不同情境下的一步应用题，熟练判断数量关系，准确选择运算方法。

2.两步及两步以上复合应用题

*特点：需要经过两次或两次以上的运算才能解决问题。条件与问题之间的关系相对复杂，往往需要先求出中间问题。

*解题关键：

*准确找出中间问题，即解决最终问题所必需的间接条件。

*可以运用“分析法”从问题入手，也可以运用“综合法”从条件入手，或两者结合。

*鼓励孩子画线段图或示意图，直观表示数量关系，帮助理解题意和找出中间问题。

*专项训练：从简单的两步应用题开始，逐步增加难度。重点训练孩子分析数量关系、寻找中间问题的能力。

3.典型应用题（如行程问题、工程问题、平均数问题、归一归总问题、鸡兔同笼问题等）

*行程问题：

*核心数量关系：速度×时间=路程；路程÷速度=时间；路程÷时间=速度。

*常见类型：相遇问题（速度和×相遇时间=总路程）、追及问题（速度差×追及时间=路程差）等。

*解题关键：明确运动物体的运动方向（相向、同向、相背）、出发时间（同时、不同时）、出发地点（同地、不同地）以及运动结果。画线段图是解决行程问题的有效手段。

*平均数问题：

*核心数量关系：总数量÷总份数=平均数。

*解题关键：准确找出“总数量”和与它对