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北京版四年级语文上册《缝纫鸟》教案

北京版四年级语文上册《缝纫鸟》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“缝、纫、纤、韧、堪、捷、湛、湛”等8个生字，会写“缝、纫、纤、韧、堪、捷、湛”等7个字，理解“缝纫、纤维、坚韧不拔、精湛、堪称一绝、不可思议”等词语的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解缝纫鸟筑巢的过程和特点。

3.学习作者细致观察、生动描写的方法，积累描写动物行为的精彩语句。

（二）过程与方法

1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，梳理课文脉络，理解缝纫鸟筑巢的步骤和智慧。

2.借助图片、视频和资料补充，直观感受缝纫鸟筑巢的神奇，培养观察力和想象力。

3.通过对比、仿写等练习，提升语言表达能力和对说明文写作方法的初步掌握。

（三）情感态度与价值观

1.感受缝纫鸟筑巢的坚韧与智慧，激发对自然生命的热爱和敬畏。

2.体会作者对缝纫鸟的敬佩之情，培养认真、执着、追求卓越的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解缝纫鸟筑巢的过程（选叶、穿孔、引线、打结）和巢的特点（坚固、防水、隐蔽）。

2.体会作者通过具体描写展现缝纫鸟智慧和勤劳的写作方法。

（二）教学难点

1.理解“缝纫鸟的巢堪称一绝”的原因，感受其筑巢行为背后的生物学意义。

2.联系生活实际，从缝纫鸟的行为中获得启示，培养积极的人生态度。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含缝纫鸟的图片、筑巢过程的视频、课文朗读音频、相关背景资料。

2.生字词卡片、缝纫鸟巢的实物模型（或高清图片）。

3.补充资料：缝纫鸟的分布区域（热带非洲、亚洲南部）、筑巢的生物学研究数据（如筑巢时间、材料承重等）。

（二）学生准备

1.预习课文：圈画生字词，朗读课文3遍，思考“缝纫鸟的巢有什么特别之处”。

2.收集资料：通过书籍、网络了解一种鸟类的筑巢方式，记录其特点和步骤。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

1.播放鸟类筑巢的视频片段（如燕子衔泥、喜鹊搭窝），提问：“同学们，你们知道鸟为什么要筑巢吗？不同的鸟筑巢方式一样吗？”（引导学生说出筑巢的作用：繁殖、孵蛋、育雏；不同鸟类的筑巢材料：树枝、泥巴、羽毛等）。

2.过渡：“今天，我们要认识一种非常特别的鸟，它被称为‘缝纫鸟’，因为它的筑巢方式就像人类缝衣服一样神奇。让我们一起走进课文《缝纫鸟》。”（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.检查生字词掌握情况：

（1）出示生字词卡片：“缝纫、纤维、坚韧、精湛、堪称、敏捷、湛蓝”，指名认读，纠正读音（如“纫”读rèn，不读rén；“湛”读zhàn，不读shèn）。

（2）理解词义：结合课文内容或生活实际理解“坚韧不拔”（意志坚定，不可动摇）、“堪称一绝”（可以称作独一无二）、“不可思议”（不可想象，难以理解）。

3.再读课文，思考：课文围绕缝纫鸟写了哪些内容？（引导学生梳理：发现缝纫鸟→观察筑巢过程→巢的特点→作者的赞叹）

4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点关注朗读的流利度和停顿。

（三）精读第1-2自然段，了解缝纫鸟的外形与习性（10分钟）

1.指名读第1-2自然段，思考：“作者在哪里发现了缝纫鸟？缝纫鸟的外形有什么特点？”

2.交流汇报：

（1）地点：非洲的马达加斯加岛（结合地图展示，强调这是缝纫鸟的主要分布区域）。

（2）外形：“体形娇小，羽毛呈灰绿色，腹部有白色斑点，尾巴较短，眼睛黑亮。”（课件展示缝纫鸟图片，让学生直观感受其小巧可爱的外形）。

3.提问：“缝纫鸟为什么被称为‘缝纫鸟’？”（引导学生从第2自然段找答案：“它们会用嘴和爪子将植物叶片‘缝合’成巢，就像人类用针线缝衣服一样。”）

4.小结：缝纫鸟因独特的筑巢方式得名，它们不仅是“建筑师”，更是“缝纫师”。

（四）巩固生字，指导书写（10分钟）

1.出会写的生字：“缝、纫、纤、韧、堪、捷、湛”，引导学生观察字形结构（左右结构：“缝、纫、纤、堪、捷”；上下结构：“韧、湛”）。

2.重点指导：

（1）“纨”：左边是“纟”，右边是“刃”，注意“刃”的最后一笔是