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幼儿园木工坊计划(学习计划范文)

篇1

幼儿园木工坊计划

幼儿园木工坊计划

锯子、锤子、钉子、螺丝刀，在成人眼里，这些都是幼儿应该敬而远之的东西，怎么能让幼儿动手触摸、操作呢？但是这些却都出现在了浙江省宁海县潘天寿艺术幼儿园的工作坊里。原因还得从两年前一个两岁半幼儿的兴趣说起。

一、缘起：幼儿的一个兴趣

20xx年8月的一天，一位名叫么么（两岁半）的小朋友去乡下探望太婆，看一位农民伯伯劈柴入了迷。在场的奶奶见状，上前问他：“么么，你是否想劈柴？”他点点头，于是奶奶拿出一把砍柴刀，挑了几根比较直的木头，大手抱小手用砍柴刀先把木头镶嵌住，然后四手联抱一起举起砍柴刀和镶嵌着的木头。两人喊着：“预备，开始，嘿！”一刀下去就劈开了木头。他们一口气劈了6块木头，小么么兴奋极了，久久不愿离开。回县城后，么么做梦都在喊：“我要劈柴！”在与奶奶的电话里也嚷着：“我要劈柴！”后来，他妈妈找来刀和木头，陪他玩了一个多月的劈柴游戏。

对一个学前儿童来说，劈柴既新鲜又有些危险，很容易激起幼儿的好奇心和冒险精神，极具诱惑力。同时，劈柴不仅可以锻炼幼儿的体能，还能增强幼儿的自我保护意识和技能，帮助幼儿养成与人合作的习惯。从么么的案例来看，只要成人在活动前有高度的安全意识，充分地做好准备与防范，木工坊活动在理论与实践上都是可行的。

教育工作者的观念转变了、解放了，家长是否支持呢？我园在20xx年10月份召开了部分家长的座谈会。家长代表有不同的职业：有来自企业的，也有来自教育、卫生部门的。当我们向他们播放了南京一乡镇中心幼儿园的木工坊录像，介绍了小么么的劈柴经历后，家长们都举双手赞成，同意幼儿园在做好安全工作的基础上，开设这一课程。而且，家长们还为我们出谋划策，提出了一些可供探索的实施方案。

二、论证：亲子木工体验

在家长提出的方案中，最集中的建议是亲子木工体验。经家长会讨论决定第一期亲子木工体验活动：人数定为60名，幼儿和家长各30名；时间定于20xx年10月15日上午；场地定在幼儿园大操场的水泥地上；操作材料定为每户家庭一根2米长的小杉木（杉木树质软，易于操作），1把锯子，1把锤子，若干铆钉。操作步骤：第一步，以一大一小拉锯的方式把整根杉木锯成若干段；第二步，用刀把木头劈成各种不同的形状；第三步，用劈开的木头做一件作品。

那天非常热闹，一户家庭何止来了一大一小，有的一户家庭来了6位家长。很多家长也从未碰过这些工具，他们不仅想观看幼儿的操作状况，也想自己尝试一下。根据操作步骤，活动分为“锯”“劈”“钉”“画”四部分。

1锯

家长与幼儿两人合作，把一根2米长的杉木锯成若干段。这一过程，家长是主导，但幼儿也不只是被动的学习者，他们觉得以“拉锯”为主的锯木头方法新鲜有趣，参与热情很高。“拉锯”不仅锻炼了幼儿的臂力、协调力，也让幼儿理解了“1”是如何分成“许多”的相关数学知识。

2劈

这部分活动要求家长与幼儿把锯下来的木料按照不同的作品需求，用刀劈成作品的各个部件。这一过程，“劈”是关键，幼儿的兴趣点也在这里。大手抱小手，四手联抱，一起举起刀和木料，大喊一声：“预备，开始，嘿！”木头就被劈成了两半。有的幼儿自己单独举刀劈柴，连续几下猛劈，也能把木料劈开，这让他们很有成就感。

3钉

这是作品组装成型的一道关键工序。要求家长和幼儿把劈好的各部件材料有目的地组装起来。绝大多数家长与幼儿选择了用钉子来固定、组装。可喜的是，每个幼儿拿起锤子都会敲（准确性不强）。敲打原本就是幼儿的一种天性，在这里他们发挥得淋漓尽致，过了一把瘾。

4画

这是最后一道工序。原材料组装成功后，为了弥补木料硬性不足、色彩单一等缺陷，突显作品个性，很多家庭用上了画、贴、粘的方法。这一过程中，幼儿动手的机会更多，他们用稚嫩的双手，在粗糙的木头上画上、贴上、粘上自己喜欢的图案和图片，让作品显得更加美观。

不一会儿，一件件生动的作品就完成了。有的是外星狗、小天鹅、牛，有的是冰山雪莲、小桥流水，有的是巨人滑板，有的是坦克大炮，有的家庭甚至做了一幢别墅、一盘象棋，30件作品，30个造型。作品由小朋友贴红花来评奖，按照所得红花数目的多少评出了一、二、三等奖。幼儿园给获奖家庭颁发了奖状，整个活动获得了圆满成功。半个月后，我园又举办了第二期亲子木工体验活动，参加人数增加到50户家庭，同样取得了成功。两期亲子木工体验活动验证了在幼儿园里开设木工体验课程是可行的。

三、实践：木工体验坊

1实践前的准备

开设木工体验课程要有物料、工具、操作柜及相关材料，还要在安全保障和课程设置方面做好充分准备。

物料方面，我们与家长一起收集了大量的树皮、树枝、松树果、树桩、废弃的木头、边角料等。这些材料一部分用来创设教室环境，一部分给幼儿操作。

工具方面，在亲子活动的基础上做了调整：儿童用刀取代了柴刀；单拉锯取代了成人的双拉锯；增