沪教版（新教材）初中美术八年级上册《文化自信》课文知识点归纳.docxVIP

沪教版（新教材）初中美术八年级上册

《文化自信》课文知识点归纳

核心概念：美术视角下的文化自信

定义：美术领域的文化自信，是对本民族美术文化的价值认同、审美认同与传承自觉，既体现为对中华优秀传统美术的深刻理解，也表现为对革命美术、当代美术创新成果的自豪，更彰显在中外美术交流中坚守文化立场的清醒认知。其核心是确立文化主体性，在美术创作、鉴赏与实践中保持“文化意义上坚定的自我”。

美术层面的三大特征：一是历史连续性，从彩陶纹样到当代设计，中华美术文脉绵延不绝；二是民族独特性，笔墨意境、对称构图等艺术语言构成区别于其他文化的视觉标识；三是创新包容性，在吸收外来养分的同时保持本民族特质，实现“中外交融”与“形神兼备”。

与美术学习的关联：文化自信不是抽象概念，而是通过解读传统美术的精神内涵、分析革命美术的精神传承、实践当代美术的创新表达，形成的具体审美认知与创作自觉，是“以美载道”的核心支撑。

中华传统美术中的文化基因——自信的根源

中华传统美术积淀了数千年的文明智慧，其承载的文化符号、审美理念与精神追求，是文化自信的重要根基。从器物到绘画，从建筑到工艺，处处可见民族文化的鲜明印记。

经典文化符号的审美内涵

1.吉祥纹样：作为传统美术的“语言密码”，承载着民族的生活理想与精神信仰，至今仍具生命力。

-八角星纹：距今约8000年的洪江高庙文化遗址中已有发现，象征四时八方、生命绵延，其对称构图与秩序感影响了后世八卦哲学与装饰艺术，5角人民币背面便融入此元素。

-葡萄纹：自西周时期便在新疆地区出现，经丝绸之路传入中原后成为流行纹样，因果实累累的形态象征多子多福、富贵绵延，唐代瑞兽葡萄纹铜镜、明清缠枝葡萄纹瓷器均是经典范例。

-其他典型：龙纹象征皇权与祥瑞，从商周青铜龙纹到明清龙袍纹样，造型演变中始终保持威严特质；云纹以流畅曲线表现空灵意境，在建筑藻井、书画题跋中随处可见，体现“天人合一”的哲学思想。

核心美术门类的文化表达

绘画艺术：以笔墨为核心载体，传递独特审美追求。

-中国画：山水画追求“逸品”境界，如王希孟《千里江山图》以青绿山水展现山河壮阔，既写实又写意，蕴含“仁者乐山，智者乐水”的人文情怀；花鸟画注重“托物言志”，郑板桥竹石图以瘦硬笔墨表现刚正品格，将自然物象与人格精神相融合。

-石窟壁画：敦煌莫高窟329窟初唐藻井中的葡萄纹与宝花纹组合，既保留西域文化印记，又融入中原审美，体现丝绸之路的文化交融，展现中华文明的包容性。

器物工艺：在实用中融入审美与哲学，彰显工匠精神。

-青铜器：商周时期的后母戊鼎，以厚重造型与繁复饕餮纹展现“礼治”文化的庄重威严；战国错金银铜鼎将八角星纹与火纹组合，体现工艺与思想的结合。

-瓷器：宋代汝窑青瓷以“天青色”追求自然之美，体现“中庸”之道；明代青花缠枝莲纹碗，将植物纹样与瓷器工艺结合，成为中外文化交流的重要载体。

建筑艺术：以空间布局传递文化理念。北京故宫采用中轴对称布局，太和殿居于核心位置，体现“皇权至上”与“秩序之美”；皖南徽派建筑以白墙黛瓦融入山水，展现“天人合一”的居住哲学，砖雕门楼上的吉祥纹样则暗藏生活愿景。

革命美术与当代美术——自信的传承与发展

文化自信不仅源于传统的厚重，更来自传承中的创新。革命美术继承传统精神内核，当代美术则在守正创新中彰显时代活力，共同构成文化自信的鲜活脉络。

革命美术：精神传承的视觉表达

核心特质：以人民为中心，将传统美术语言与革命精神相结合，形成鲜明的时代风格。

经典案例：延安时期的版画作品，如古元《减租会》以刀刻的刚劲线条表现农民运动的觉醒，既延续了传统版画的叙事性，又赋予其革命主题；徐悲鸿《愚公移山》以中国画笔墨表现劳动人民的坚韧，将传统寓言转化为民族抗争的精神符号。

传承价值：革命美术证明传统美术并非僵化遗产，而是可被赋予新内涵的活态资源，为当代红色主题创作提供思想借鉴。

当代美术：创新实践中的自信彰显

传统元素的现代表达：将经典文化符号与当代设计结合，实现“创造性转化、创新性发展”。

-视觉设计：北京冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为核心，融入书法笔触与冰雪纹理，既保留汉字的文化识别性，又展现现代设计简洁之美；故宫文创将传统瑞兽纹样转化为卡通形象，让古典审美融入日常生活。

-绘画创作：吴为山的雕塑作品《孔子》，以写意手法表现圣人风范，被安放在世界多个国家，成为文明交流的载体，体现“形塑中华文化之神”的创作理念。

中外交流中的立场坚守：在吸收外来艺术技法的同时保持民族特质，如当代油画创作中，不少艺术家以西方油画的色彩表现手法，描绘中国乡村风光或历史场景，形成“中国气派”的油画风格。

美术鉴赏与创作中的文化自信实践

文化自信的培育需落实在具体美术实践中，通过鉴赏把握文化内涵，通过创作表达文化认知，实现“知”与“行”的统一。

文化自信视角