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教学设计2：逢雪宿芙蓉山仆人

第25课《逢雪宿芙蓉山仆人》教学设计

【教学目标】

1．会认“逢、贫、柴〞三个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．结合图画了解古诗的大致意思，在诵读过程中，感受雪夜投宿人的心境。

【教学重难点】

1．朗读古诗，熟读成诵。

2．了解古诗大意，在诵读过程中体验的情感。

【教学预备】

CAI课件、送给学生的书签

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

1．老师知道在你们的记忆里储存了很多古诗，谁能吟诵给大家听听(指名配乐吟诵古诗)

2．你们可真棒，会背这么多古诗。今日我们就去古诗乐园游玩。

二、凭借情境图，认字读词

1．你们都看到了什么(出示情境图)

2．指名反应。(学生说诗中生字词相对应的内容，师随机点击生字词“逢、日暮、苍山、白屋贫、柴门〞消灭在情境图下。)

3．大家观看得很认真，这座山叫“芙蓉山〞。(点击课件显示“芙蓉山〞一词，读词。)

唐朝诗人刘长卿有一次来到了这个地方，恰好遇到了一场大雪，于是借宿在别人家里。依据这次经受，他写了一首诗——《逢雪宿芙蓉山仆人》。(板书诗题)

指名读题，师指导读出节奏。

4．想知道诗里写了什么吗得先认会图上的生字才行。学生自由认读生字。5．反应：

(1)出示带拼音生字，指名读师评指导。(2)去拼音开火车认读生字。(3)齐读词语。

三、初读古诗，读通读顺

1．过渡：词语读那么好，夸夸自己吧！在抽屉里去找找你们的礼物吧。(学生在抽屉里找到写有《逢雪宿芙蓉山仆人》这首诗的书签。)2．出示诵读目标，提出诵读要求。学生自由练读古诗。3．小组内朗读古诗。4．反应。

(1)指名读，评议。(2)齐读古诗。

四、进入诗境，品读古诗

1．教师配乐有感情地范读。2．学生评议后，师揭示朗读方法。

3．品读古诗第一句：“日暮苍山远，天寒白屋贫。〞(1)出示第一句诗句的动画，引导学生观看。(2)学生自由发言，师相机点拨，体会诗句的意境。(3)师描述诗意，范读第一句诗。(4)指名读，师生共同评议。(5)齐读。

4．品读古诗其次句：“柴门闻犬吠，风雪夜归人。〞

(1)课件出示狗叫声，引导学生依据汉字“吠、闻〞的构字规律，理解并体会“柴门闻犬吠〞的意境。

(2)指导朗读。

(3)课件出示动画，引导学生观看、体会“风雪夜归人〞的意境。(4)指导朗读。

五、充分诵读，熟读成诵

1．配乐观赏。2．学生自由练读古诗。3．指名读。

4．男、女生竞赛读。5．全班齐读6．背诵古诗。

(1)学生选择自己宠爱的方式自由练背古诗。(2)同桌互背。(3)指名呈现背诵古诗。(4)全班配乐吟诵古诗。

六、总结升华，自选作业

1．小结：同学们，今日我们进入了古诗乐园，身临其境地感受了诗人刘长卿的经受，大家读诗时那么投入，老师真为你们傲慢。

2．出示作业超市。

【板书设计】

逢雪宿芙蓉山人寒贫闻犬吠风雪夜归