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部编版语文三年级下《铺满金色巴掌的水泥道》教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对部编版语文三年级下册《铺满金色巴掌的水泥道》一文，旨在培养学生的语言表达能力和审美情趣。结合教学大纲和课程标准，本课内容位于三年级下册的第二单元，主题为“自然之美”。文章通过描绘水泥道上金色巴掌的景象，展现了秋天的独特魅力。这一内容不仅丰富了学生的自然知识，还锻炼了他们对语言文字的感知和运用能力。
二、学情分析
三年级学生对自然现象已有一定的认知，但对秋天的描写可能还停留在表面。他们的语言表达能力正处在发展阶段，能够理解简单的比喻和拟人手法，但运用时可能存在困难。此外，学生在日常生活中对秋天的体验有限，可能会在理解文章时遇到障碍。因此，教学过程中需要关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们通过观察和想象去体验秋天的美。
三、教学目标与策略
教学目标包括：1.理解文章内容，感受秋天的美景；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法；3.提高语言表达能力，培养学生的审美情趣。针对这些目标，教学策略将包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生观察、想象，深入理解文章内容；3.设计丰富的语言实践活动，让学生在运用中提高表达能力。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提升语文素养。
二、教学目标
1.知识的目标
能够说出水泥道铺满金色巴掌的景象，并列举出文章中使用的比喻和拟人手法。
解释金色巴掌的象征意义，理解其与秋天景象的关联。
2.能力的目标
设计一段描绘秋天景象的短文，运用比喻和拟人等修辞手法。
通过讨论和写作练习，提高对自然美景的观察力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观的目标
体验和欣赏秋天的自然之美，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
通过对文章的理解，形成积极向上的生活态度，认识到自然与人类生活的紧密联系。
4.科学思维的目标
通过分析文章中的描述，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
在讨论中，引导学生提出问题，并通过合作学习寻找答案。
5.科学评价的目标
评价自己设计的短文，包括内容丰富性、语言表达的准确性和修辞手法的运用。
评价同学的作品，提出建设性的意见和建议。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法描绘秋景，提升语言表达能力。教学难点在于让学生深入感受秋天的美感，并结合生活经验进行创作，难点在于将抽象的自然景象转化为具体、生动的文字描述，需要通过观察、想象和反复练习来克服。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含秋景图片、金色巴掌描述的多媒体课件；准备相关教具，如秋叶、树叶模型；收集秋天的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以帮助学生进行写作练习和自我评价。同时，考虑学生的预习需求和小组讨论的便利性，安排合适的座位布局，并在黑板上提前设计好板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的跟随。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
1.教师活动：
（1）播放一段秋天的风景视频，引导学生观察并描述画面中的秋天景象。
（2）提问学生：“你们喜欢秋天吗？为什么？”
（3）简要介绍今天的学习内容：《铺满金色巴掌的水泥道》。
2.学生活动：
（1）观看视频并尝试描述画面中的秋天景象。
（2）分享自己对秋天的感受和喜好。
（3）对学习内容表示期待。
新授
时间：40分钟
任务一：感知秋天的美景
目标：通过观察图片和视频，让学生感知秋天的美景，为后续写作积累素材。
1.教师活动：
（1）展示秋天的图片和视频，引导学生观察秋天的颜色、形状、声音等。
（2）提问学生：“你们在图片和视频中看到了哪些秋天的美景？”
（3）引导学生用简洁的语言描述秋天的美景。
2.学生活动：
（1）观察图片和视频，记录下秋天的美景。
（2）回答教师提出的问题，分享自己的观察和感受。
（3）用简洁的语言描述秋天的美景。
任务二：学习修辞手法
目标：让学生了解并学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
1.教师活动：
（1）讲解比喻、拟人等修辞手法的基本概念和特点。
（2）举例说明这些修辞手法在文章中的应用。
（3）引导学生尝试运用这些修辞手法进行写作。
2.学生活动：
（1）学习修辞手法的基本概念和特点。
（2）理解修辞手法在文章中的应用。
（3）尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
任务三：创作秋天的短文
目标：通过创作秋天的短文，提高学生的语言表达能力和写作水平。
1.教师活动：
（1）提出写作要求，如字数、主题等。
（2）指导学生运用修辞手法进行写作。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流写作心得。
2.学生活动：
（1）根据写作要求，创作秋天的短文。
（2）运用
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