小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题.pdfVIP

小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案

及练习题

小学二年级语文《风是一位画家》原文

风，最爱画画，一年四季画个不停。

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还

画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，

遍地的稻穗都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最

美的笑容。

冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是

白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家，画出了四季漂亮的景象。

字词：

脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、

绽放、颜料、漂亮、景象

重点句子：

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，

遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是

白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

小学二年级语文《风是一位画家》教案

设计理念

敬重学生个体差异，引导学生主动参加，自悟得意。提倡合作学习，

注意学法指导，实行“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的

形式导情、悟情、激情，让学生乐观主动地、全身心地参加朗读过程，让

课堂布满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的制造潜能，促进学

生的持续进展。

教学目标

1、运用学过的识字方法，熟悉12个生字，正确、工整地书写8个字，

感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。积存喜

爱的新词，感受阅读的乐趣。

3、感知、观赏四季的美景，了解风的奇妙，产生对大自然的宠爱之

情。

教学重点

熟悉12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学预备

学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。

教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学课时

2课时。

教学过程

一、猜谜激趣，导入课题

1、这节课教师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿

见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么？

（风）

2、今日，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。

3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是

一位画家？）

二、初读课文，学习生字

1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由

地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几

遍。

2、小朋友都圈好了。请把你刚熟悉的新朋友骄傲地念给同桌听。假

如有没念准的请相互帮忙一下。

3、这些新朋友从课文中跑出来了，你还熟悉他们吗？来，一起读读。

4、这些新朋友的名字哪个简单念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。

（“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。）

5、生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡

片全班齐读。）

6、认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，留意读准字音，

不加字，不掉字。（学生自由读课文。）

7、比一比哪组同学课文读得最熟。（分组赛读，一组读一段。）

8、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么？

三、精读课文，品读感悟

1、以读带讲，学习第四段。

（1）风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，想看

看吗？（播放四季美景的影像或观赏四季的风景画，教师依据画面配乐讲

解。）

（2）观赏了风画家的杰作，那风画家都画了哪些景物，是哪个季节

的？教师相机板书：春、夏、秋、冬。

（3）现在是什么季节？（秋天）课文哪段在写秋天？听教师读第四

段，看看课文写了秋天的哪些事物？用“——-”勾出来。（师配乐范读。）

（4）学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果（红了），葡萄

（紫了），柿子（黄了），遍地的稻穗（金灿灿的）。或出示相