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四年级英语教材Unit5教案设计方案

一、单元概述

本单元作为四年级英语教材的第五个单元，旨在围绕一个贴近学生日常生活的核心主题展开教学，例如“食物(Food)”或“学校生活(SchoolLife)”等（此处以“食物(Food)”为假设主题进行设计，教师可根据实际教材主题进行调整）。通过本单元的学习，学生将能够认识并运用与主题相关的核心词汇，理解并运用简单的句型进行关于该主题的日常交流，如询问喜好、表达自己的偏好等。本单元的设计注重创设真实、有趣的语言情境，鼓励学生在参与、体验和互动中感知语言、学习语言并运用语言，培养其初步的英语核心素养，特别是语言运用能力和学习兴趣。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一年多的英语学习基础，对英语学习有了一定的感知和体验。他们求知欲强，模仿能力和记忆力较好，对直观、形象、生动的教学活动和游戏表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于开口说英语。然而，他们的注意力集中时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中。因此，本单元教学将多采用情境教学法、游戏教学法、TPR教学法等，通过多样化的活动设计，保持学生的学习兴趣和积极性，同时注重知识的复现和巩固，帮助学生构建清晰的知识结构。

三、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能够听、说、读、认本单元核心词汇，如常见食物名称（例如：hamburger,noodles,rice,fish,chicken,vegetables,apple,banana,milk,juice等）。

2.句型：能够听懂、会说、会读、会用本单元核心句型，如：

*Whatsyourfavoritefood?Ilike.../Myfavoritefoodis...

*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.

3.功能：能够运用所学词汇和句型询问他人对食物的喜好，并表达自己的食物偏好。

4.技能：

*听：能听懂关于食物话题的简单对话和指令。

*说：能运用核心句型进行简单的口头交流。

*读：能读懂关于食物喜好的简单对话或短文。

*写：能根据范例抄写或仿写关于食物喜好的简单句子。

（二）过程与方法目标

1.通过图片、实物、多媒体等多种教学资源，引导学生在具体情境中感知和理解新语言。

2.通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等活动，培养学生的合作学习能力和语言运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，在实践中体验学习英语的乐趣，培养自主学习和探究学习的意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对英语学习的持续兴趣和积极性。

2.引导学生了解不同食物，培养健康的饮食习惯。

3.鼓励学生乐于用英语与他人交流，敢于表达自己的想法。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.核心句型“Whatsyourfavoritefood?Ilike.../Myfavoritefoodis...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”的理解和灵活运用。

（二）教学难点

1.部分食物名词复数形式的初步感知和运用（如noodles,vegetables）。

2.在真实或模拟的情境中，能够自如地运用所学句型进行问答和交流。

五、教学准备

1.教师准备：单词卡片、图片（食物、场景图）、多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、实物（如水果、文具等，根据主题调整）、奖励用的小星星或小贴纸。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、彩笔。

六、分课时教学过程设计

第一课时：新授课（核心词汇与句型导入）

一、热身与复习(Warm-upRevision)(约5分钟)

1.Greeting：师生日常问候，如“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”

2.Song：播放一首学生熟悉的英语歌曲，如关于颜色或数字的歌曲，活跃课堂气氛。

3.Revision：快速复习上一单元核心词汇或句型，例如“Pointtotheredone.Whatsthis?Itsa...”

二、呈现新知(Presentation)(约15分钟)

1.导入主题：教师出示一个神秘的“食物篮”（或通过PPT展示餐桌图片），提问：“Look!Whatsinthebasket/onthetable?Todaywearegoingtotalkaboutfood!”引出单元主题“Food”。

2.新词汇教学：

*教师逐一出示新食物图片或实物（如apple,banana,hamburger,noodl