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小学《雨花石》教材教案参考

一、教学对象

小学中年级（建议四年级）学生

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《雨花石》，能用自然、圆润的声音演唱，做到吐字清晰，节奏准确。

2.认识并掌握歌曲中出现的特定节奏型（如：附点节奏或切分节奏，根据教材版本具体确定），并能在演唱中准确表现。

3.理解歌曲的结构（如：单二部曲式），能区分歌曲的不同段落，并尝试用不同的情绪和力度演唱。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，激发学生参与音乐活动的兴趣，引导学生主动探究歌曲的演唱方法。

2.运用情境创设、歌词分析等方式，帮助学生理解歌曲内涵，提升音乐感受力和表现力。

3.鼓励学生在演唱中加入简单的身体律动或声势，增强对音乐节奏的感知。

（三）情感态度与价值观

1.感受雨花石的美丽形象和歌曲优美抒情的旋律，体会歌曲所蕴含的对美好事物的赞美和对家乡的热爱之情（或其他特定情感，依据歌词具体意境调整）。

2.培养学生对大自然的热爱，以及发现美、欣赏美的能力。

3.在音乐活动中体验合作的快乐，增强集体荣誉感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《雨花石》，准确把握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌词含义，感受歌曲表达的情感，并能用歌声表达出来。

（二）教学难点

1.歌曲中特定节奏型（如附点、切分）的准确演唱和把握。

2.歌曲情绪的细腻表达，特别是在乐句衔接处的气息控制和强弱对比。

四、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含雨花石图片、歌曲音频、伴奏音频、相关视频资料等）、钢琴（或电子琴）、歌谱。

2.学生：课本。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣

*教师：“同学们，你们喜欢收集小石头吗？今天老师给大家带来了一些特别美丽的石头，它们有一个好听的名字叫‘雨花石’。”

*展示雨花石的实物或高清图片，引导学生观察其色彩、纹理、形状等特点。

*提问：“看了这些雨花石，你们有什么感觉？它们美在哪里？”（引导学生从颜色、花纹、光滑度等方面自由发言）

2.引出课题

*教师：“这些五彩斑斓、小巧玲珑的雨花石不仅深受人们的喜爱，还有一首歌专门歌唱它呢！今天，我们就一起来学习这首歌曲——《雨花石》。”（板书课题：雨花石）

（二）新歌教学（约20-25分钟）

1.初步聆听，感知歌曲

*教师：“请同学们静静地听一遍歌曲，感受一下这首歌唱出了雨花石的哪些特点，它的情绪是怎样的？”

*播放歌曲音频（或教师范唱）。

*提问：“歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情、赞美等）你从歌中听到了雨花石的哪些特点？”（引导学生说出歌词中描述的内容，如“小小的”、“亮晶晶”、“五彩石”等）

2.再听歌曲，熟悉旋律与节奏

*教师：“让我们再听一遍，这次请大家轻轻跟着音乐拍手，感受歌曲的节拍。”（可提示学生歌曲是几拍子的）

*教师：“这首歌是XX拍子的，它的强弱规律是怎样的呢？我们用拍手拍腿的方式来感受一下。”（带领学生用身体律动感受节拍）

3.学唱旋律，攻克难点

*出示歌谱，学习节奏：教师引导学生观察歌谱，找出歌曲中主要的节奏型。

*针对歌曲中的重点节奏型（如附点节奏“X.X”或切分节奏“XXX”）进行单独练习。可以先放慢速度，用“哒”或“啦”模唱节奏。

*采用师生对拍、生生互拍等形式巩固节奏。

*分段学唱旋律：

*教师可先范唱歌曲旋律（或用琴弹奏），学生小声跟唱。

*可将歌曲分为A、B两段（或主歌、副歌）进行教学。先学唱A段，再学唱B段。

*对于学生演唱不准确的乐句，教师要及时用琴引导纠正音高和节奏。可以采用“听辨正误”、“跟琴模唱”等方法。

*注意引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱。

4.学唱歌词，理解意境

*朗读歌词：教师带领学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰，理解歌词含义。

*提问：“‘我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中’，这句歌词让你想到了什么？雨花石是怎样的心情呢？”

*提问：“‘我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐’，这句又表达了雨花石怎样的愿望？”（引导学生体会雨花石默默奉献、无私美好的品格）

*填入歌词演唱：

*将歌词填入熟悉的旋律中进行演唱。先慢速演唱，确保字音准确，节奏稳定。

*重点指导歌曲中一字多音或多字一音的地方，做到字正腔圆。

*鼓励学生边唱边想象雨花石的形象和歌曲描绘的画面。

5.歌曲处理，情感表达

*教师：“这首歌唱的是美丽的雨花石，我们应该用怎样的声音和情感来演唱呢？”（引导学生思考：轻柔、深情、赞美等）

*引导学生注意歌