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小学三年级《春天的故事》阅读教案

一、教案概述

《春天的故事》是一篇描绘春天景象、充满生机与童趣的散文（或记叙文，此处根据实际课文体裁调整）。本教案旨在引导小学三年级学生通过有感情地朗读、品词析句、联想想象等方式，感受春天的美好景象，体会作者对春天的喜爱与赞美之情，初步培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。同时，在阅读过程中，巩固已学的识字方法，积累描写春天的词语和优美句段，提升阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察春天的方法和描写景物的表达方式。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示等方式，激发学生阅读兴趣。

2.引导学生运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子。

3.鼓励学生通过小组合作、讨论交流等形式，分享阅读感受，深化对课文内容的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美丽景色和勃勃生机，培养热爱大自然的情感。

2.体会春天带给人们的喜悦和希望，激发积极向上的生活态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受春天的美好景象。

2.有感情地朗读课文，积累描写春天的词句。

（二）教学难点

1.体会作者在文中所蕴含的思想感情。

2.学习作者观察和描写景物的方法，并尝试运用。

四、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的春天景色PPT课件（包含图片、音频：如鸟鸣、流水声），生字词卡片，课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；准备一本摘抄本。

五、教学过程

（一）诗意导入，唤春入境（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，冬天悄悄溜走了，有一位美丽的使者正迈着轻盈的脚步向我们走来。她吹绿了小草，染红了桃花，叫醒了沉睡的小河……你们猜猜她是谁？（引导学生说出“春天”）

2.图片/音频激趣：

师：（播放春天景色PPT，配以轻柔的背景音乐）看，这就是春天！谁愿意用自己的话说说你眼中的春天是什么样子的？（学生自由发言）

3.揭示课题：

师：春天真美啊！今天，我们就要一起走进一篇描绘春天的课文，去聆听《春天的故事》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：春天会发生什么故事？故事里有谁？）带着这些问题，让我们一起走进课文。

（二）初读感知，识春之概（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。读完后，想想课文主要讲了春天的哪些事物。

2.字词检查：

（1）出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导易错字的读音和写法（例如：“嫩”、“芽”、“溪”等，根据实际生字调整）。

（2）引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如“生机勃勃”、“百花争艳”、“融化”等。

3.再读梳理：

师：生字词我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，边读边思考：课文里写了春天的哪些景物？（学生边读边圈画，读后交流，教师根据学生回答板书关键词，如：小草、野花、小鸟、河水、小朋友等）

（三）品读感悟，赏春之美（约20分钟）

1.整体感知，分段研读：

师：春天的景物可真多呀！作者是怎样把这些景物写生动、写美丽的呢？让我们一段一段细细品读。

（根据课文自然段结构，逐段或选择重点段落进行品读。以下为示例，需根据实际课文内容调整。）

示例研读第一自然段（假设描写春天的到来或总起）：

（1）指名朗读，思考：这一段告诉我们春天来了，春天是怎样来的呢？

（2）重点句品读：“春天像个害羞的小姑娘，悄悄地、轻轻地来了。”

师：这句话把春天比作什么？（害羞的小姑娘）“悄悄地、轻轻地”说明了春天到来时有什么特点？（温柔、不张扬）你能带着这种感觉读一读吗？（指导朗读，读出轻柔、喜悦的语气）

示例研读第二自然段（假设描写植物）：

（1）学生齐读，找出描写了哪些植物？（小草、野花）

（2）品词析句：

*“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

师：“偷偷地”、“钻”用得好不好？为什么？（体会小草的生命力和春天的惊喜）“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的什么特点？（颜色、质感）

*“野花遍地是：红的、黄的、紫的……像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”

师：这里运用了什么修辞手法？（比喻、排比）把野花比作什么？（眼睛、星星）“眨呀眨的”让你仿佛看到了什么？（野花在春风中摇曳的动态美）

（3）想象画面：读到这里，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生描述，鼓励个性化表达）

（4）带着感受朗读：让我们把这份美丽读出来吧！