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初中七年级数学教学研讨会纪要

会议名称：初中七年级数学教学研讨会

会议时间：二零二四年X月X日下午X点-X点

会议地点：学校三楼会议室

参会人员：七年级数学教研组全体教师（XX人）

缺席人员：无

主持人：教研组长XXX老师

记录人：XXX老师

一、会议主题

本次研讨会旨在深入分析七年级数学教学的重点与难点，交流教学经验，探讨有效的教学策略与方法，提升七年级数学教学质量，帮助学生平稳度过小学到初中的过渡期，培养学生的数学核心素养。

二、会议议程

1.七年级数学教学重点与难点分析

2.教学策略与方法研讨

3.作业设计与评价改革探讨

4.教学资源的整合与利用

5.后续教学工作安排与建议

三、会议主要内容与讨论情况

（一）七年级数学教学重点与难点分析

与会教师围绕七年级上、下册教材内容，结合学生实际情况，对教学重点与难点进行了深入剖析：

1.重点内容：

*数与代数领域：有理数的概念及运算，整式的加减，一元一次方程的解法及应用。老师们普遍认为，这部分内容是整个初中代数的基础，必须夯实。特别是有理数的运算，涉及符号问题，是后续学习的关键。

*图形与几何领域：图形的初步认识（点、线、面、体），相交线与平行线的概念及性质。强调培养学生的空间观念和初步的几何直观能力。

*数学思想方法：转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想等在各章节中的渗透。

2.主要难点：

*数与代数：有理数的混合运算中符号的处理；整式加减中的去括号法则；列一元一次方程解决实际问题时，等量关系的寻找与建立。多位老师提到，学生在应用题的理解和建模方面普遍感到困难。

*图形与几何：从具体实物到抽象几何图形的过渡；用几何语言描述图形的性质和关系；简单的推理能力的培养。

*学习习惯与方法：七年级学生刚从小学升入初中，在学习方法、思维方式、作业规范性等方面存在不适应。部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，课堂注意力集中时间有待提高。

XXX老师特别指出：“七年级是打基础的关键时期，也是学生数学学习兴趣和自信心建立的关键期。我们不仅要关注知识的传授，更要关注学生学习能力和习惯的培养。”

（二）教学策略与方法研讨

针对上述重点与难点，老师们分享了各自的教学经验，并就有效教学策略展开了热烈讨论：

1.创设有效教学情境，激发学习兴趣：

*XXX老师提出，在“有理数”一章的教学中，可以结合生活中的温度、海拔高度等实例，让学生感受负数的意义。在“一元一次方程的应用”中，可以设计一些与学生生活密切相关的问题情境，如购物、行程等，引导学生主动参与。

*大家一致认为，生动有趣的情境能有效降低学生的认知门槛，激发其探究欲望。

2.重视概念形成过程，深化理解：

*XXX老师强调，对于重要的数学概念，不能简单地让学生死记硬背定义，要引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程。例如，在学习“平行线”概念时，可以通过观察实物、动手操作（如平移铅笔）等方式，让学生感知平行线的特征。

*鼓励引导学生用自己的语言描述概念，再逐步规范，加深理解。

3.加强数学思想方法的渗透与引导：

*XXX老师谈到，在解题教学中，要适时点拨，引导学生感悟数学思想。例如，在解方程时，体现“转化”思想；在解决与数轴相关的问题时，渗透“数形结合”思想。

*提倡一题多解、一题多变，培养学生思维的灵活性和深刻性。

4.实施分层教学，关注个体差异：

*针对班级学生基础参差不齐的现状，老师们认为有必要在教学目标、教学内容、作业布置等方面进行分层设计，让不同层次的学生都能“跳一跳，够得着”，体验成功的喜悦。

*XXX老师建议，可以设计A、B、C不同难度梯度的练习题，供学生选择完成。

5.强化数学表达能力的培养：

*从七年级开始就要严格要求学生规范书写解题过程，能用准确的数学语言描述思考过程和解题步骤。这不仅有助于学生理清思路，也为后续学习几何证明打下基础。

（三）作业设计与评价改革探讨

作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要环节。与会教师就此展开讨论：

1.作业设计的有效性与多样性：

*提倡设计基础性、层次性、探究性、实践性相结合的作业。减少机械重复的计算题，适当增加一些开放性、思考性的问题。

*XXX老师举例，可以布置一些与生活联系紧密的小调查、小课题，如“家庭一周开支预算”，让学生在实践中应用数学。

2.作业批改与反馈：

*强调及时批改，注重评语的激励性和指导性。不仅指出错误，更要分析错误原因，引导学生订正。可以尝试让学生互批互改，培养其责任感和批判性思维。

*对于计算类作业，要严格要求格式规范、步骤清晰