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大学英语听力训练课程教案

一、课程基本信息

*课程名称：大学英语听力训练

*课程代码：（根据实际情况填写）

*适用对象：非英语专业本科一、二年级学生，或英语水平达到相应要求的其他年级学生。

*学时：（例如：32学时，可根据实际情况调整）

*学分：（例如：1学分，可根据实际情况调整）

*先修课程：大学英语（预备级或相应基础）

二、课程描述

本课程旨在帮助学生系统提升英语听力理解能力，掌握有效的听力策略与技巧，克服听力障碍，为其后续的英语学习、学术发展及跨文化交际奠定坚实基础。课程将通过多样化的听力材料、有针对性的技能训练和互动式的教学活动，引导学生逐步适应不同口音、语速、题材和体裁的英语听力材料，提升其获取信息、理解主旨、捕捉细节、进行推断和批判性思考的能力。本课程强调理论与实践相结合，注重培养学生的自主学习能力和听力学习兴趣。

三、课程目标

（一）知识目标

1.学生能够识别并理解英语中常见的语音现象，如连读、弱读、重读、语调、节奏等对语义理解的影响。

2.学生能够掌握听力理解中核心词汇、习惯用语及常用句型的含义与用法。

3.学生能够了解不同体裁听力材料（如对话、新闻、讲座、故事等）的结构特点和语言风格。

4.学生能够理解主要英语国家的文化背景知识对听力理解的辅助作用。

（二）能力目标

1.基础理解能力：能听懂日常对话、简短新闻报道和简单说明性文字，理解主要内容和关键信息。

2.信息获取能力：能从较长对话、演讲或学术讲座中快速准确地获取特定信息，如时间、地点、人物、事件、观点等。

3.主旨归纳能力：能概括听力材料的中心思想、主要论点和作者/说话人的态度、意图。

4.推断引申能力：能根据上下文及语言线索，对未明确表述的信息进行合理推断。

5.适应能力：能逐步适应不同英语口音（如英音、美音等）、不同语速及不同背景音的听力材料。

6.笔记能力：能在听力过程中运用有效的笔记技巧，记录关键信息，辅助理解和记忆。

（三）素养目标

1.培养学生对英语听力的兴趣和自信心，克服畏难情绪。

2.培养学生运用听力策略进行自主学习的能力，形成良好的听力习惯。

3.提升学生的跨文化交际意识和能力，理解不同文化背景下的语言表达差异。

4.培养学生的逻辑思维能力和信息筛选能力。

四、教学内容与学时分配

（以下为示例，可根据实际总学时和学生水平进行调整）

模块编号

模块名称

主要教学内容

学时

教学重点与难点

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**第一模块**

**基础巩固与语音识别**

1.英语语音现象复习（连读、弱读、重读、语调等）

2.短对话理解技巧（场景、人物关系、主旨）

3.数字、时间、地点等细节信息捕捉

6

语音现象对理解的影响；短对话快速反应与信息提取

**第二模块**

**听力技能提升（一）**

1.长对话理解策略

2.新闻报道听力（VOA/BBC慢速入门）

3.主旨与细节信息区分

8

新闻结构；特定领域词汇；长对话上下文连贯理解

**第三模块**

**听力技能提升（二）**

1.演讲/讲座听力入门

2.学术性语篇特点与信号词

3.推理判断与观点识别

8

学术词汇；复杂句理解；隐含信息推断

**第四模块**

**应用与拓展**

1.不同口音听力初步接触（如澳音、加音等）

2.影视片段/纪录片听力赏析

3.专题讨论与听力复述/总结

6

适应口音差异；听力与口语表达结合；跨文化语境理解

**第五模块**

**综合训练与评估**

模拟测试；听力策略总结与答疑；学习方法指导

4

综合运用所学技能；时间把控；错题分析与反思

**总计**

32

五、教学策略与方法

1.任务型教学法（TBLT）：围绕具体的听力任务组织教学，如信息匹配、填空、简答、选择等，引导学生在完成任务的过程中提升听力能力。

2.交际教学法（CLT）：鼓励学生在听力理解的基础上进行口头或书面的回应与交流，如小组讨论、角色扮演、复述故事等，实现听与说的结合。

3.听前预测（Pre-listening）：引导学生通过标题、图片、问题等线索预测听力材料内容，激活背景知识。

4.听中练习（While-listening）：设计不同层次的练习，如抓主旨、记细节、排序、画图等，帮助学生逐步深入理解。

5.听后巩固（Post-listening）：通过问答、讨论、角色扮演、改写、总结等方式巩固理解，