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三年级语文故事编写与教案

一、三年级语文故事编写的意义与目标

故事是儿童认识世界、理解生活的重要窗口，也是语言学习的鲜活载体。三年级学生正处于语言发展的关键期，想象力丰富，模仿能力强，对故事有着天然的亲近感。引导他们进行故事编写，不仅能激发其习作兴趣，提升语言表达能力，更能培养观察力、想象力、逻辑思维能力和初步的审美能力。

核心目标：

1.激发习作兴趣：让学生乐于表达，体验创作的乐趣和成就感。

2.培养想象能力：鼓励学生大胆联想，突破思维定势，创编独特的故事情节。

3.提升表达能力：引导学生运用积累的词语，说写完整、通顺、具体的句子，初步构建故事的基本框架。

4.发展逻辑思维：学习按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序）组织材料，使故事条理清晰。

5.渗透品德教育：在故事编写中传递真、善、美，培养积极向上的情感态度。

二、三年级故事编写的基本原则与方法

（一）基本原则

1.贴近生活，激发共鸣：故事内容应源于学生的生活经验或他们感兴趣的事物（如动物、童话角色、校园生活等），这样更容易激发他们的创作欲望和情感共鸣。

2.语言浅显，符合认知：遣词造句要符合三年级学生的语言水平，力求简洁、生动、形象，避免使用过于复杂或抽象的词汇和句式。

3.想象合理，富有童趣：鼓励大胆想象，但想象应基于一定的生活逻辑或童话逻辑，体现儿童特有的纯真与趣味。

4.主题积极，传递美好：故事应蕴含积极向上的主题，如友谊、勇敢、勤劳、善良、诚实等，让学生在创作中受到潜移默化的教育。

5.结构简单，要素清晰：故事应包含基本要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。结构不宜复杂，以线性叙述为主。

（二）方法与步骤

1.激发兴趣，打开思路：

*情境导入：利用图片、动画、音乐、提问、游戏或教师讲述一个不完整的故事等方式，创设情境，引出故事主题。

*头脑风暴：围绕主题，引导学生自由联想，说出想到的人物、地点、可能发生的事情等，教师及时记录，帮助学生打开思路。

2.观察积累，丰富素材：

*引导观察：鼓励学生观察身边的人、事、物，将观察所得作为故事素材。

*阅读借鉴：引导学生阅读优秀儿童故事，学习他人如何构思情节、塑造人物、运用语言，积累好词佳句。

3.构思情节，搭建框架：

*确定要素：引导学生思考并确定故事的主要人物、发生地点、核心事件。

*梳理脉络：帮助学生梳理故事的起因、经过、结果。可以使用简单的思维导图、故事接龙、情节链等方式。例如：“谁在什么地方做什么？遇到了什么困难？他是怎么做的？结果怎么样？”

*突出重点：引导学生思考哪个部分是故事的重点，需要详细写。

4.编写故事，组织语言：

*鼓励动笔：让学生大胆尝试把自己构思的故事写下来，提醒他们注意语句通顺、不写错别字。

*角色对话：适当加入角色对话，使故事更生动。引导学生思考不同角色会说什么话。

*运用修辞：鼓励学生尝试运用学过的简单修辞，如比喻、拟人等，增加语言的形象性。

*教师巡回指导：关注有困难的学生，进行个别辅导，启发他们的思路，帮助他们组织语言。

5.修改分享，体验成功：

*自改互评：引导学生自己读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚。也可以同桌互读互改，提出修改建议。

*展示交流：选择优秀作品或有代表性的作品进行全班分享，可以由学生朗读，师生共同评议。肯定优点，提出修改建议，让学生在分享中体验成功，学会欣赏。

*鼓励创新：对于有独特想法或创意表达的学生，要给予特别鼓励。

三、三年级语文故事编写教案示例

课题：我编的小动物故事

教学目标：

1.知识与技能：学习编写简单的小动物故事，能把故事的起因、经过、结果写清楚，语句通顺。尝试运用学过的好词佳句。

2.过程与方法：通过观察图片、情境创设、小组讨论、合作探究等方式，引导学生积极参与故事创编。

3.情感态度与价值观：激发学生编写故事的兴趣，培养想象力和创造力，感受动物的可爱，体会故事中可能蕴含的道理（如友谊、互助、勇敢等）。

教学重难点：

*重点：引导学生构思完整的故事情节，把故事写清楚、写通顺。

*难点：如何引导学生展开合理想象，使故事情节生动有趣。

教学准备：

*多媒体课件（包含可爱的小动物图片、相关动画片段或一个简短的动物故事音频）。

*小动物头饰（可选）。

*练习纸、彩笔。

教学过程：

(一)激情导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜导入：

师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个关于小动物的谜语，看谁猜得又快又准。

（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。（兔子）

（2）汪汪叫，会看家，