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圆柱与圆锥试卷分析5篇范文

第一篇：圆柱与圆锥试卷分析

圆柱与圆锥试卷分析

一、计算错误

1、带小数的计算容易错，计算表面积和体积的时候都会用到3.14，

致使计算繁琐，导致计算错误较多。

2、没有注意到题目中单位的不统一，导致计算错误。

措施：加强小数乘除法计算练习，特别是对于和3.14相乘的计算

练习；强制养成读题习惯。

二、概念不清

1、圆柱中何时需要计算“两个底面”“一个底面”“没有底面”

搞不清。这个有些和生活经验有关，比如“通风管”。

2、极少数学生在应用的时候搞不清算的是表面积还是体积。

3、个别学生圆锥体积计算时没有乘三分之一。

三、等底等高的圆柱和圆锥的体积之间的关系。

1、前提：等底等高。

类似判断题：圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一。

2、概念延伸。

（1）圆柱的体积是和它等底等高的圆锥体积的3倍。

（2）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体

积的2倍。

（3）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆柱体

积的三分之二。

（4）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是削去部分体

积的二分之一。

（5）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆柱的体积是削去部分体

积的二分之三。

（6）等底等高的圆锥和长方体之间的体积关系。类似题目：

（1）一个圆柱的体积和它等底等高的圆锥的体积相差18立方分

米，这个圆锥的体积是多少？

（2）把一个圆柱形的木块削成一个最大的圆锥，削去部分的质量

是24g。这个圆锥重多少克？

3、等体积等底的圆柱和圆锥的高之间的关系。“圆锥的高是和它

等体积等底的圆柱高的3倍。”这个要通过结合图让学生在大脑中建

立两者之间的表象。

类似题目：

（1）一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等。已知圆柱的

高是12厘米，圆锥的高是（）。

（2）一个圆柱与一个圆锥体积相等，圆柱的底面积是圆锥底面积

的2倍，那么圆柱的高是圆锥高的（）。

4、将一个形状的铁块铸成另一个形状时，它们的质量和体积不变。

类似题目：

（1）将一块质量为156克的钢材铸成一个底面积是12平方厘米

的圆锥形零件，这个零件的高是多少？（这种钢材每立方厘米质量是

7.8克。）

（2）将一块底面积36平方厘米、高5厘米的圆锥形钢块和一块

棱长6厘米的正方体铁块合铸成一根圆钢，圆钢的横截面是2.3平方厘

米。这块圆钢的长度是多少？

第二篇：六年级圆柱和圆锥试卷分析

六年级数学第三单元试卷分析

一、试题的指导思想和原则

《圆柱与圆锥》是小学阶段几何知识的最后一部分内容，单元测

试意在考查学生对圆柱和圆锥的有关知识的掌握情况，更加系统、牢

固地掌握圆柱、圆锥的有关知识，能熟练地运用公式进行圆柱的体积

和表面积以及圆锥的体积的计算，并进一步提高运用知识解决实际问

题的能力。

二、试题分析

本次考试的命题范围只考本单元的知识。试卷分填空、判断、选

择、计算、解决问题五大类共29小题，每一道题的出现，考查的都是

学生对新知的掌握情况以及对旧知的内化程度。

1、填空题：主要考查圆柱的底面积、侧面积和体积，有直接套

公式计算，也有逆推计算，难度加深，层层深入，共12分。

2、判断题：考查了圆柱与圆锥的特征，让学生灵活解答问题，

共10分。

3、选做题：考查了等底等高的圆柱与圆锥的关系，让学生灵活解

答问题，共18分。

4、计算题：有2小题，给出了圆柱和圆锥的图形，并标明底面直

径和高，要求学生求出圆柱的表面积和体积，圆锥的体积，考查学生

的运用公式计算的基础能力，共12分。

5、应用题：占了试卷的大部分，这也是本单元的学习重点，内容

涵盖了圆柱和圆锥的所有知识，也联系了生活的实际问题，内容变化、

多样，基础占70%，稍有难度的占30%，共有7道题，共48分。

三、试卷成绩分析

（一）成绩分析

由于个别学生学习不用心，