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中班小老鼠和泡泡糖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准与考试要求，对“中班小老鼠和泡泡糖”这一教学内容进行深入分析。本课内容位于语言领域，旨在培养幼儿的口语表达能力和想象力。通过故事讲述，引导学生认识泡泡糖的形状、颜色和味道，同时激发幼儿对生活细节的观察和想象。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对故事情节有较强的兴趣。然而，部分幼儿在口语表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，由于年龄特点，幼儿在认知上可能对泡泡糖的形状、颜色等细节观察不够细致。因此，教学过程中需关注幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，引导他们积极参与。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.让幼儿了解泡泡糖的基本特征，认识泡泡糖的形状、颜色和味道。

2.培养幼儿的口语表达能力，引导他们用完整、连贯的句子讲述故事。

3.激发幼儿的想象力，让他们在故事中体验角色扮演的乐趣。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

1.创设情境，激发幼儿兴趣。通过实物展示、图片展示等方式，让幼儿直观地认识泡泡糖。

2.引导幼儿观察、比较，培养他们的观察能力。

3.采用角色扮演、小组讨论等形式，提高幼儿的口语表达能力。

4.结合游戏、儿歌等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出泡泡糖的常见颜色和形状。

学生能够列举至少三种泡泡糖的味道。

2.能力的目标

学生能够通过观察和比较，设计一个关于泡泡糖的简单故事。

学生能够在小组讨论中，解释小老鼠与泡泡糖之间的互动情节。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体验分享和合作的重要性，通过故事中的小老鼠和泡泡糖，表达对友谊的珍视。

学生能够在活动中表现出对生活细节的观察兴趣，培养好奇心。

4.科学思维的目标

学生能够通过故事中的情境，推断泡泡糖的特性，如易碎、有粘性等。

学生能够运用类比思维，将泡泡糖的特性与其他物品进行比较。

5.科学评价的目标

学生能够评价故事中的角色行为，如小老鼠的勇敢和泡泡糖的有趣。

学生能够评价故事情节的合理性和创意性，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过观察和模仿，学习用简单的语言描述泡泡糖的形状、颜色和味道，以及小老鼠与泡泡糖的互动情节。教学难点则是帮助学生理解故事中泡泡糖的特性如何引发小老鼠的情感反应，并能够通过角色扮演表达自己的想象和感受。难点之所以存在，是因为幼儿对情感表达和角色理解的能力尚在发展中，需要教师通过具体情境和互动游戏来辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：首先，制作包含故事情节、泡泡糖特性和角色扮演环节的多媒体课件；其次，准备小老鼠和泡泡糖的模型、图片等教具，以增强直观教学效果；此外，准备相关的音频和视频资料，以丰富教学形式。学生方面，要求提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具，以便在活动中进行创意表达。同时，教室环境布置要考虑到小组讨论的需求，确保每个学生都能积极参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

步骤一：播放一段关于小动物的动画片，引起学生的兴趣。

步骤二：提问：“同学们，你们最喜欢哪种小动物？为什么？”

步骤三：引入小老鼠这个角色，并简要介绍泡泡糖的特点。

学生活动：

步骤一：观看动画片，思考并回答教师的问题。

步骤二：分享自己喜欢的小动物和原因。

步骤三：听教师介绍小老鼠和泡泡糖。

2.新授（30分钟）

任务一：泡泡糖大揭秘

教学目标：让学生了解泡泡糖的形状、颜色和味道。

教师活动：

步骤一：展示泡泡糖的图片和实物，引导学生观察。

步骤二：提问：“泡泡糖有哪些颜色？形状是怎样的？”

步骤三：展示不同味道的泡泡糖，让学生品尝并描述味道。

步骤四：总结泡泡糖的特点。

学生活动：

步骤一：观察泡泡糖的图片和实物。

步骤二：回答教师的问题，描述泡泡糖的颜色和形状。

步骤三：品尝泡泡糖，描述味道。

步骤四：总结泡泡糖的特点。

即时评价标准：

学生能够正确说出泡泡糖的颜色和形状。

学生能够描述至少两种泡泡糖的味道。

任务二：小老鼠的泡泡糖冒险

教学目标：通过故事讲述，引导学生认识泡泡糖的形状、颜色和味道，同时激发幼儿的想象力。

教师活动：

步骤一：讲述故事《小老鼠和泡泡糖》，引导学生关注故事情节。

步骤二：提问：“小老鼠为什么喜欢吃泡泡糖？泡泡糖对小老鼠有什么影响？”

步骤三：引导学生发挥想象力，续编故事。

学生活动：

步骤一：认真听故事，关注故事情节。

步骤二：回答教师的问题，表达对故事的理解。

步骤三：发挥想象力