捉星星幼儿教案模板设计（2025—2026学年）.docxVIP

捉星星幼儿教案模板设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案设计针对幼儿园大班幼儿，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过“捉星星”这一主题活动，培养幼儿的观察力、想象力、动手操作能力和团队协作精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于艺术教育领域，与前后的知识关联紧密。核心概念包括星星的形状、颜色和分布规律，技能包括绘画、手工制作和故事讲述。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对自然界中的星星有初步的认识。他们具备一定的绘画和手工操作能力，但对复杂图案的理解和制作仍存在困难。兴趣倾向上，幼儿对天文现象充满好奇，易于被富有想象力的活动吸引。可能存在的学习困难包括对星星形状的识别、色彩搭配的掌握以及故事情节的连贯性。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：1)能识别并描述星星的基本特征；2)通过绘画和手工制作，创作出具有创意的星星作品；3)能用简单的故事讲述星星的故事。达标水平要求幼儿能够独立完成星星的绘画和手工制作，并能够清晰、连贯地讲述一个与星星相关的故事。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述星星的基本形状和颜色。

列举：了解星星的分布规律和特点。

解释：理解星星在夜空中的位置变化。

2.能力目标

设计：运用绘画和手工材料，创作具有创意的星星作品。

操作：独立完成星星的手工制作，包括剪、贴、粘等步骤。

评价：对同伴的作品进行评价，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：感受夜晚星空的美丽，激发对自然的好奇心。

尊重：尊重自然规律，珍惜地球资源。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维目标

观察：通过观察和比较，发现星星的特点。

推理：根据星星的分布规律，推测其可能的形成原因。

想象：发挥想象力，创作出独特的星星故事。

5.科学评价目标

反思：反思自己的创作过程，找出不足之处。

改进：根据评价结果，对作品进行改进。

展示：在集体面前展示作品，分享创作心得。

三、教学重难点

重点：通过绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，同时掌握星星的基本形状和颜色。

难点：引导幼儿理解星星的分布规律，并用语言描述，这需要结合幼儿的认知特点和天文知识的抽象性，设计合适的教学活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、星星形状图卡、绘画和手工材料、天文知识小册子，以及星空图片。学生需收集关于星星的资料，并准备画笔、剪刀等工具。教学环境需布置成温馨的探索氛围，包括星空主题的背景板和小组合作区域。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师通过播放星空视频或展示星空图片，引发幼儿对夜空和星星的兴趣。

提问：“你们晚上有没有看过星星？星星是什么样子的？”

引导幼儿观察图片中的星星，讨论星星的特点。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：星星的认知（5分钟）

教师展示星星形状图卡，引导幼儿观察和说出星星的形状。

提问：“星星有几种形状？你们知道它们叫什么名字吗？”

幼儿通过观察，说出星星的形状，如圆形、五角形等。

2.任务二：星星的颜色（5分钟）

教师展示不同颜色的星星图片，引导幼儿观察和说出星星的颜色。

提问：“星星有哪些颜色？你们喜欢哪种颜色的星星？”

幼儿通过观察，说出星星的颜色，如白色、黄色、蓝色等。

3.任务三：星星的位置（5分钟）

教师用手指在黑板上模拟星星在夜空中的位置变化。

提问：“星星在夜空中的位置是如何变化的？”

幼儿通过观察和思考，说出星星的位置变化，如东升西落。

4.任务四：星星的故事（5分钟）

教师讲述一个关于星星的故事，引导幼儿倾听并理解故事内容。

提问：“这个故事告诉我们什么？”

幼儿通过倾听，说出故事的主题，如勇敢、智慧等。

5.任务五：星星的绘画（10分钟）

教师展示星星绘画的步骤，引导幼儿动手绘画。

提问：“你们想画一个什么样的星星？”

幼儿根据自己的想法，画出自己喜欢的星星。

三、巩固环节（5分钟）

教师组织幼儿进行“星星接力”游戏，巩固对星星的认知。

幼儿分组，每组轮流说出星星的形状、颜色、位置等。

四、小结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调星星的特点和故事寓意。

幼儿回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

五、当堂检测（5分钟）

教师出示星星图片，让幼儿说出星星的形状、颜色和位置。

教师提问：“你们喜欢星星吗？为什么？”

幼儿自由发言，分享自己对星星的感受。

六、课后作业

教师布置课后作业，要求幼儿和家长一起观察夜空，记录星星的位置和数量。

教学过程说明：

1.本教学过程以“捉星星”为主题，通过五个任务，引导幼儿认知星星的特点，并学会绘画星星。

2.每个任