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体育健康三年级篮球篮球行进间运球人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

体育与健康课程是我国中小学阶段的核心课程之一，它不仅注重培养学生的身体健康，更强调通过体育活动来塑造学生的品格和团队精神。在三年级篮球教学中，行进间运球技能的学习，是学生篮球技能训练的重要环节。

首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是行进间运球的基本技巧，关键技能包括运球时的身体协调、手眼协调以及控制球的能力。学生需要达到的层次包括了解行进间运球的基本姿势和动作要领，理解动作的内在联系，能够在实践中应用这些技能，并逐步综合运用多种技巧进行比赛。

其次，在过程与方法维度上，课程标准倡导通过体验式学习来提升学生的体育素养。本节课将引导学生通过模仿、练习、比赛等环节，逐步掌握行进间运球的技能。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

最后，从情感·态度·价值观和核心素养维度来看，行进间运球技能的学习有助于培养学生的自信心、毅力和团队精神。教师应通过教学活动的设计，让学生在挑战自我、克服困难的过程中，培养积极向上的情感态度和价值观。

2.学情分析

针对三年级学生的特点，他们在身体协调性、注意力集中度以及认知能力等方面都处于发展阶段。在篮球行进间运球技能的学习中，以下是一些具体的学情分析：

首先，学生可能已经具备了一定的基本篮球技能，但对于行进间运球的技巧理解不够深入，容易出现动作不规范、易失误等问题。

其次，学生在学习过程中可能会遇到注意力分散、缺乏耐心等问题，需要教师通过多样化的教学方法和激励措施来激发学生的学习兴趣。

最后，针对不同层次的学生，教师需要设计相应的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高难度，培养其更高的技能水平；对于基础较弱的学生，则应着重于基本技巧的讲解和练习，确保他们能够跟上教学进度。

基于以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过针对性的教学设计，帮助学生克服学习困难，提进间运球技能。

二、教学目标

1.知识目标

识记篮球行进间运球的基本动作要领和术语，如“运球”、“拍球”、“变向”等。

理解行进间运球对身体协调性和手眼协调性的要求，以及这些技巧在实际比赛中的应用。

应用在模拟和真实情境中，运用所学知识进行行进间运球练习，提高动作的准确性和流畅性。

分析能够分析自己或他人运球时的不足，并提出改进策略。

综合将行进间运球与其他篮球技能相结合，形成完整的篮球动作序列。

2.能力目标

学生将通过以下活动提升能力：

独立操作能够独立完成行进间运球的基本动作，并保持动作的规范性。

高阶思维通过观察和分析，能够从不同角度评估行进间运球的技巧和策略。

问题解决能够在实际比赛中，根据情况灵活运用行进间运球技巧，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

积极态度对体育活动保持积极的态度，享受运动带来的乐趣。

合作精神在团队练习中，学会与他人合作，共同进步。

自我挑战在练习中不断挑战自我，勇于面对挑战。

4.科学思维目标

模型构建能够根据行进间运球的特点，构建相应的动作模型。

实证研究通过观察和实验，验证行进间运球技巧的有效性。

系统分析能够从整体上分析行进间运球的动作流程，并找出其中的关键环节。

5.科学评价目标

学生将学习以下科学评价技能：

反思与改进能够反思自己的学习过程，并针对不足进行改进。

同伴评价能够对同伴的行进间运球技巧进行客观评价，并提出建设性意见。

信息甄别能够对篮球技巧相关的信息进行甄别，选择可靠的信息进行学习和实践。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握行进间运球的基本技巧和动作要领。具体而言，重点是：

动作要领学生需要准确说出并演示行进间运球的标准动作，包括拍球位置、用力方式、身体姿势等。

协调性强调学生在运球过程中身体各部位的协调配合，尤其是手、眼和脚的协调。

实际应用能够将行进间运球技巧应用到实际的篮球游戏中，提高实战能力。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将理论知识转化为实际操作，并克服在练习过程中可能出现的错误动作和习惯。难点包括：

动作协调学生在练习中可能难以协调手脚动作，导致运球不稳定。

节奏感把握行进间运球的节奏感，使其既不快也不慢，需要学生反复练习。

实战应用在实际比赛中，如何根据场上的变化灵活运用行进间运球，这对学生的反应能力和战术意识提出了较高要求。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含行进间运球动作分解的视频和动画。

教具：准备篮球、标志碟、图表展示篮球运球技巧。

实验器材：确保有足够数量的篮球供学生练习。

音频视频资料：收集篮球比赛中的运球技巧实例。

任务单：设计练习任务单，指导学生练习行