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幼儿心理学章节练习题

幼儿心理学是理解儿童早期发展的钥匙，对于教育工作者、家长以及所有关心孩子成长的人而言，掌握其基本理论与知识至关重要。以下为您精心筛选的各章节练习题，旨在帮助您检验学习成果，深化对幼儿心理发展规律的认识与应用。

第一章幼儿心理学概述

一、选择题

1.幼儿心理学研究的主要年龄范围是：

A.0-3岁

B.3-6、7岁

C.0-6、7岁

D.6、7-12岁

2.在幼儿心理学研究中，通过观察幼儿在自然情境下的行为表现，以了解其心理活动的方法是：

A.实验法

B.调查法

C.观察法

D.测验法

二、简答题

1.简述幼儿心理学研究的主要内容。

2.为什么说对幼儿心理的研究必须遵循客观性原则？

参考答案与解析

选择题

1.B解析：幼儿期通常指的是3岁至6、7岁这一时期，是儿童进入幼儿园接受教育的主要阶段。

2.C解析：观察法是幼儿心理学研究中最基本、最常用的方法之一，强调在自然、不加干预的条件下对幼儿行为进行系统观察和记录。

简答题

1.幼儿心理学研究的主要内容包括：幼儿认知发展（感知觉、注意、记忆、思维、言语等）、幼儿情绪情感发展、幼儿社会性发展（如依恋、同伴关系、社会行为等）、幼儿个性发展以及影响幼儿心理发展的因素（如遗传、环境、教育等）。

2.客观性原则是科学研究的基本准则。幼儿心理活动是客观存在的，其发展有自身的客观规律。研究必须以幼儿的客观行为表现为依据，避免主观臆断、个人偏见或先入为主的观念。只有通过客观的观察、测量和分析，才能真实地揭示幼儿心理发展的本来面貌，得出科学的结论。

第二章幼儿认知发展

一、选择题

1.幼儿期儿童思维的主要特点是：

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直觉行动思维

D.辩证逻辑思维

2.幼儿能够分辨红、黄、蓝、绿等基本颜色，但对混合色、近似色的辨别仍有困难，这主要反映了幼儿哪种感知觉的发展特点？

A.视觉

B.听觉

C.触觉

D.嗅觉

二、简答题

1.举例说明幼儿“以自我为中心”的思维特点。

2.简述幼儿记忆发展的特点。

三、案例分析题

小明（4岁）在搭积木时，妈妈问他：“你能用这些积木搭一个和老师在幼儿园里搭的一样的房子吗？”小明看了看积木，又看了看妈妈，摇摇头说：“我不会，老师搭的那个太大了，这些积木不够。”

请结合幼儿认知发展的相关理论，分析小明的回答反映了他思维的哪些特点？

参考答案与解析

选择题

1.A解析：3-6、7岁的幼儿主要运用具体形象思维认识世界，他们的思维活动需要借助具体的事物或表象来进行。

2.A解析：颜色辨别的能力属于视觉发展的范畴。幼儿初期已能初步辨认基本色，但对色调、饱和度的细微差别辨别能力较弱。

简答题

1.幼儿“以自我为中心”是皮亚杰提出的前运算阶段儿童思维的典型特点，指幼儿往往只能从自己的角度出发看待事物，难以理解他人的观点。例如，当幼儿手里拿着一个玩具，他会认为你也能看到他所看到的玩具的样子；或者在捉迷藏时，他可能会把自己的眼睛捂住，就以为别人找不到他了，因为他自己看不到别人了。

2.幼儿记忆发展的特点包括：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；机械记忆用得多，但意义记忆的效果优于机械记忆；记忆的持久性有了一定发展，但精确性仍较差；记忆的提取能力（再现、再认）随年龄增长而提高。

案例分析题

小明的回答反映了幼儿思维的具体形象性和经验性特点。

*具体形象性：小明在思考妈妈的问题时，依赖的是他对老师所搭房子的具体形象记忆——“太大了”。他难以摆脱具体事物的束缚，将“大”这一具体感知与积木数量联系起来，认为眼前的“小”积木无法搭出记忆中那个“大”房子，而不能从房子的结构、比例等抽象特征去考虑如何用现有积木进行建构。

*经验性：小明的判断基于他已有的搭积木经验，即大的东西需要更多或更大的材料。他还不能进行抽象的逻辑推理，比如通过不同的搭建方式（如缩小比例）来实现目标，而是局限于直接的经验感知。

第三章幼儿情绪情感与社会性发展

一、选择题

1.下列哪种依恋类型的幼儿在母亲离开时通常表现出强烈的不安，母亲返回时又表现出矛盾的态度，既寻求接触又拒绝安抚？

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.反抗型（矛盾型）依恋

D.混乱型依恋

2.幼儿在游戏中，有时会说：“这是我的玩具，你不能玩！”这主要反映了幼儿哪种自我意识的发展？

A.自我认识

B.自我体验

C.自我控制

D.自我中心

二、简答题

1.简述幼儿情绪发展的趋势。

2.什么是亲社会行为？幼儿亲社会行为主要表现有哪些？

参考答案与解析

选择题

1.C解析：反抗型（矛盾型）依恋的幼儿对母亲的离开表现出极度的反抗和不安，母亲