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初中心理健康班会组织

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康班会组织

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强自我认知能力，了解自己的情绪和心理需求。

2.培养良好的情绪管理和调节能力，学会应对压力和挫折。

3.增进人际沟通能力，学会与他人建立积极的健康关系。

4.培养积极的心理品质，增强心理适应能力和抗压能力。

5.提升心理健康意识，形成良好的心理健康行为习惯。

三、重点难点及解决办法

1.重点：了解和认识自己的情绪和心理需求，掌握情绪管理和调节的方法。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中理解和掌握情绪管理技

巧。

2.难点：学会与他人建立积极的健康关系，提高人际沟通能力。

解决办法：组织角色扮演、小组合作等活动，提供实际操作机会，帮助学生提升人际沟

通能力。

3.重点：培养积极的心理品质，增强心理适应能力和抗压能力。

解决办法：通过心理游戏、正向思维训练等方法，培养学生的积极心理品质，提升心理

适应能力和抗压能力。

4.难点：形成良好的心理健康行为习惯，提升心理健康意识。

解决办法：开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛等，增强学生

的心理健康意识，引导学生形成良好的心理健康行为习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，传授知识、观点和理论，帮助学生理解心理

健康的重要性以及相关的知识和技巧。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，让学生分享彼此的想法和经验，激发

学生的思考和探究欲望。

c.实验法：通过角色扮演、心理游戏等实践活动，让学生在实际操作中体验和理解心

理健康知识，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示心理健康知

识，提高学生的学习兴趣和积极性。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、心理测试等，增加课堂的趣

味性，提高学生的参与度。

c.网络资源：引入网络资源，如心理健康文章、研究报告等，丰富教学内容，拓宽学

生的知识视野。

d.心理道具：使用心理道具，如情绪卡片、心理健康手册等，帮助学生更好地理解和

掌握心理健康知识。

e.课后辅导：通过线上平台或线下辅导，为学生提供心理健康方面的答疑解惑，帮助

学生巩固所学知识。

f.家长沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的心理健康问题，形成家校共育的

良好局面。

g.心理健康教育主题活动：组织心理健康教育主题活动，如心理健康讲座、心理健康

知识竞赛等，提高学生的心理健康素养。

h.个性化指导：针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，帮助学生解决心理

问题，促进其心理健康发展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学

生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康课题，激发学生的学习兴

趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、心理游戏等活动，让学生在实践中掌握情

绪管理和调节技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行