初中九年级下册数学教学评一致教学设计第六章事件的概率单元设计.pdfVIP

潍坊市初中数学教学评一致教学分析

九年级下册第6章事件的概率

一、单元整体概述

课标摘录

1.通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用

频数直方图解释数据中蕴含的信息；

2.能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流；

3.通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势；

4.能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，

以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率；

5.知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率.

知识结构

1

【教师的思考】

1.小学1-3年级能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行

分类，学会了调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文

字、图画、表格等）呈现整理数据的结果；4-6年级时会根据实际问题设

计简单的调查表，认识了条形、折线、扇形统计图，会计算平均数，能列

出简单的随机现象中所有可能发生的结果；七八年级学习了简单随机抽样、

会画扇形统计图，会计算中位数、众数、加权平均数，方差。小学知识较

为直观，初中在小学的基础上加入了相关公式和运算分析。

2.高中将学习样本点、有限样本空间、古典概型、简单随机抽样等新

知识，初中所学知识的是高中的前置。

3.学生对随机现象和概率有所了解，能说出简单事件的概率，但对于

2

一些容易留下错误印象的问题（射击运动员射中靶和射不中的概率都是

1/2）会判断错误，没有建立正确的概率直觉。

【对学生学习的期望】

学生将会知道：（基本知识）

1.随机事件、必然事件和不可能事件的概念;

2.频数、频率、频数直方图的概念;

3.各组的频数之和等于实验的次数，各组的频率之和等于1；

4.概率的概念和计算公式；

5.列表法和画树状图法的原理和步骤.

学生将能够（基本技能）

1.区分必然事件、不可能事件、随机事件；

2.列出频数、频率分布表，画出频数直方图；

3.用简单随机事件发生的概率的计算公式计算概率；

4.能通过列表、画树状图列出简单随机事件的所有可能结果，以及指

定事件的所有结果，求出简单随机事件的概率.

学生将获得（基本活动经验）

1.通过表格、趋势图等，感受随机现象的变化趋势；

2.实验、数据收集、整理和分析的活动经验；

3.简单随机事件概率的求法.

学生将领悟（基本思想方法）

3

数学建模、演绎推理

二、单元学习目标

1.通过具体事例，感受随机现象，认识随机事件、必然事件和不可能

事件，理解频数、频率的概念，能利用频数直方图解释数据中蕴含的信息；

2.通过表格、趋势图等，感受随机现象的变化趋势；

3.通过实验、数据收集、整理和分析，体会概率的意义，了解频率和

概率的关系，体会随机现象的特点；

4.能通过列举法(包括列表、画树状图等方法)列举出简单事件的所有

可能结果，以及指定事件的所有可能结果，计算一些简单事件的概率；

5.通过参与试验、统计、推断等过程，丰富学生的数学活动经验，体

会运用随机观念分析问题和解决问题的方法，发展学生的数据分析观念，

形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度.

三、单元评价任务设计

任务一（针对目标1和2）：以小组单位，组内成员互相举出生活中

事件发生的例子，并按“一定发生”、“一定不发生”、“有可能发生”对举

出的例子进行分类，交流分类结果；根据摸球活动试验结果，画出频数直

方图，并能说出随机现象的变化趋势。

子任务：

1.组内成员互相举出生活中事件发生的例子，并按“一定发生”、

“一定不发生”、“有可能发生”对举出的例子进行分类，交流分类结果，