部编统编三上语文类文阅读铺满金色巴掌的水泥道公开课课时作业课时训练教案.docxVIP

部编统编三上语文类文阅读铺满金色巴掌的水泥道公开课课时作业课时训练教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》选自部编统编三年级上册语文类文阅读部分，是学生接触到的关于观察和描写自然景物的文学作品。根据课程标准，本课的教学目标应涵盖以下几个方面：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“观察”与“描写”，关键技能包括观察细节、运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描写。认知水平要求学生能够了解自然景物的基本特征，理解描写手法的作用，并能尝试运用到自己的写作中。

2.过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括观察法、比较法、联想法等。具体学习活动可设计为：引导学生通过观察校园或社区中的自然景物，运用联想法展开想象，并用比较法描述景物的变化。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习，培养学生热爱自然、珍惜环境的情感，提升审美素养，培养观察力、想象力和表达能力等核心素养。

学情分析

三年级学生在语文学习上已具备一定的基础，能够阅读简单的文学作品，但观察力和表达能力仍有待提高。以下是针对本课的学情分析：

1.知识储备：学生已接触过一些描写自然景物的文章，对观察和描写有一定了解，但缺乏系统训练。

2.生活经验：学生生活在丰富多彩的自然环境中，对各种景物有一定认识，但观察和描写能力有限。

3.技能水平：学生在运用比喻、拟人等修辞手法进行描写时，可能存在表达不准确、用词不当等问题。

4.认知特点：三年级学生思维活跃，想象力丰富，但对细节观察和描写技巧掌握不足。

5.兴趣倾向：学生对自然景物有较强的好奇心，愿意尝试描写，但写作过程中可能遇到困难。

6.学习困难：学生在观察和描写时，可能存在注意力不集中、描写内容单调、用词不当等问题。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对自然景物观察和描写的认知结构。学生将识记自然景物的基本特征和描写手法，如色彩、形状、声音等，并能够理解比喻、拟人等修辞手法在描写中的作用。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够比较、归纳和概括不同景物的特点，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用观察和描述技能，创作一篇关于公园景色的短文”。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将学习独立且规范地完成观察和记录任务，例如“能够使用观察记录表，详细记录校园中不同季节的植物变化”。此外，学生将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，完成一项关于环境变化的调查研究报告，如“能够从多个角度分析环境变化的原因，并提出可行的解决方案”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和环保意识。学生将通过阅读和讨论，体会作者对自然景物的热爱，如“通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，感受作者对自然景物的细腻描绘，激发对自然的热爱”。同时，学生将学习如何将环保知识应用于日常生活，如“设计一份校园环保行动计划，提出减少浪费和污染的具体建议”。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的观察力、分析力和推理能力。学生将学习如何构建物理模型来解释自然现象，如“通过观察落叶，构建模型解释落叶飘落的原因”。此外，学生将学会评估证据的可靠性，如“分析校园中不同植物的生长情况，评估其与环境因素的关系”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会反思自己的学习过程，如“回顾观察记录，分析自己在观察过程中的优点和不足”。同时，学生将学会运用评价量规对同伴的工作进行评价，如“运用评价量规，对同伴的观察记录给出具体、有建设性的反馈”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解并掌握自然景物的观察和描写技巧。具体而言，重点包括：学生能够识别和描述自然景物的基本特征，如颜色、形状、声音等；能够运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描写；能够将观察和描写相结合，创作出具有个人特色的短文。这些技能的掌握将为学生未来的写作和表达能力打下坚实的基础。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对自然景物观察和描写的心理障碍，以及运用修辞手法时的表达准确性。难点成因可能包括：学生对自然景物的观察不够细致，导致描写缺乏生动性；学生对修辞手法的运用不够熟练，难以准确表达内心的感受。为了突破这些难点，教师可以通过提供直观的观察材料、引导进行角色扮演等方式，帮助学生提高观察力和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作与课文内容相关的PPT或视频，包含图片、动画等元素，增强视觉体验。

教具：准备自然景物相关的图表、模型，如季节变化图、植物生长模型等。

实验器材：根据教学需要，准备观察自然景物的工具，如放大镜、记录本等。

音频视频资料：收集与课文主题相关的音频、视频资料，如自然纪录