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小学数学分数运算应用题练习

分数运算应用题是小学数学学习中的重点与难点，它不仅考察学生对分数意义的理解，更考验其运用数学知识解决实际问题的能力。掌握这类题型的关键在于准确找到“单位1”，理清数量之间的关系，并能熟练运用分数的加、减、乘、除法法则。以下精选了不同类型的分数运算应用题，希望能帮助同学们巩固所学，提升解题技能。

一、基础理解与乘法应用

这类题目主要考察“求一个数的几分之几是多少”的基本概念，通常用乘法计算。

1.果园里有苹果树120棵，梨树的棵数是苹果树的3/4。梨树有多少棵？

*思路点睛：这里苹果树的棵数是单位“1”，求梨树的棵数，就是求120的3/4是多少。

2.一袋大米重25千克，吃了它的2/5，吃了多少千克？还剩多少千克？

*思路点睛：先求出吃了的重量，再用总量减去吃了的就是剩下的。注意区分“吃了它的2/5”与“吃了2/5千克”的不同。

3.某修路队计划修一条长800米的公路，已经修了全长的3/5，还剩下多少米没有修？

*思路点睛：可以先求剩下的占全长的几分之几，再求具体长度；也可以先求已修的长度，再用总长减去已修长度。

二、除法应用与单位“1”的确定

这类题目核心是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，通常用除法或列方程解答。

4.小明看一本故事书，已经看了45页，正好是全书的3/5。这本故事书一共有多少页？

*思路点睛：全书的页数是单位“1”，未知。已知全书的3/5是45页，求全书页数。

5.一根绳子，用去了1/4后，还剩下15米。这根绳子原来长多少米？

*思路点睛：用去1/4，意味着剩下的是原来长度的（1-1/4），这个分率对应的具体数量是15米。

6.学校图书馆新买了一批图书，其中科技书有120本，占这批新书总数的2/5。这批新书一共有多少本？故事书占总数的1/3，故事书有多少本？

*思路点睛：先根据科技书的数量和所占分率求出总数（单位“1”），再根据总数和故事书所占分率求出故事书数量。

三、稍复杂的分数应用题（含比多比少）

这类题目涉及两个数量的比较，关键在于明确哪个量是单位“1”，以及分率所对应的具体含义。

7.学校食堂运来一批面粉，第一天用去了20千克，第二天用去了余下的1/3，这时还剩下40千克。这批面粉原来有多少千克？

*思路点睛：此题可以从后往前推。第二天用去余下的1/3后还剩40千克，说明40千克是第一天用完余下的（1-1/3）。

8.某工厂九月份比八月份多生产零件1/6，已知八月份生产了2400个零件，九月份生产了多少个零件？

*思路点睛：“九月份比八月份多生产1/6”，是把八月份的产量看作单位“1”，九月份的产量是八月份的（1+1/6）。

9.一件上衣原价240元，现在降价了1/8出售。现在这件上衣售价多少元？

*思路点睛：“降价了1/8”，是指现价比原价降低了原价的1/8，所以现价是原价的（1-1/8）。

10.六年级有男生110人，女生人数比男生少1/10。六年级女生有多少人？全年级共有多少人？

*思路点睛：先求出女生人数是男生的几分之几，再求女生人数。全年级人数则是男女生人数之和。

四、分数混合运算与实际综合应用

这类题目综合运用分数的加、减、乘、除法，需要学生仔细分析题意，分步解决。

11.一个果园，去年产苹果2400箱，今年产的苹果比去年增产1/4，今年产的苹果中，有3/5达到一级品标准。今年产的一级品苹果有多少箱？

*思路点睛：先求今年的总产量，再求总产量的3/5是多少。

12.工程队修一条路，第一天修了全长的1/5，第二天修了全长的1/4，两天共修了900米。这条路全长多少米？

*思路点睛：第一天和第二天修的分率对应的单位“1”都是全长，两天共修的900米对应的分率是（1/5+1/4）。

13.一堆煤，第一次运走总数的1/3，第二次运走剩下的1/2，这时还剩下60吨。这堆煤原来是多少吨？

*思路点睛：第二次运走的“剩下的1/2”，这个“剩下的”是指第一次运走后剩下的，即总数的（1-1/3）。

参考答案与简要提示

（此处为避免直接提供答案限制了学生思考，建议同学们先独立完成，再与老师或同学交流核对。以下仅提供部分题目的思路方向）

*题1：120×3/4=?

*题4：45÷3/5=?或设全书x页，3/5x=45

*题7：40÷(1-1/3)=第一天用完余下的，再加上20千克。

*题12：900÷(1/5+1/4)=?

温馨提示

解决分数应用题，首要任务是找准单位“1”，明确题目中的数量关系。可以尝试画线段图帮助理解，将抽象的分数转化为直观的图形。