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春六年级音乐下册第二单元单簧管波尔卡新人教版教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本课内容为六年级音乐下册第二单元，属于新人教版教材。结合教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的音乐审美能力和音乐表现力，提高学生的音乐素养。单簧管波尔卡作为本单元的核心曲目，通过学习这首曲目，学生可以了解波尔卡舞曲的风格特点，学习单簧管的演奏技巧，并在此基础上提高音乐表现力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学的重要组成部分。
学情分析：
六年级学生已具备一定的音乐基础知识，对音乐有一定兴趣，但音乐技能水平参差不齐。本课教学应关注学生个体差异，因材施教。学生可能存在的学习困难包括：对单簧管演奏技巧掌握不熟练，对波尔卡舞曲风格特点理解不够深入，音乐表现力不足等。教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
教学目标与策略：
本课教学目标包括：1.让学生了解单簧管波尔卡的风格特点，掌握单簧管的演奏技巧；2.培养学生的音乐表现力，提高音乐素养；3.培养学生对音乐的兴趣和热爱。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生充分感受波尔卡舞曲的风格特点；2.分组合作，让学生在互动中学习单簧管的演奏技巧；3.鼓励学生展示自己的音乐才华，提高音乐表现力。
二、教学目标
知识目标：
说出单簧管波尔卡的基本曲式结构和节奏特点。
列举波尔卡舞曲的典型音乐元素，如旋律、节奏和和声。
解释单簧管在波尔卡舞曲中的作用和表现手法。
能力目标：
设计简单的波尔卡舞曲旋律，并尝试用单簧管演奏。
评价同伴的演奏，提出改进建议。
阐释音乐表演中的情感表达，提升音乐表现力。
情感态度与价值观目标：
体验音乐带来的快乐，增强对音乐的兴趣和热爱。
尊重不同文化和音乐风格，培养跨文化理解能力。
培养团队合作精神，通过音乐活动增进同学间的友谊。
科学思维目标：
分析波尔卡舞曲的节奏模式，理解音乐结构对情感表达的影响。
比较不同演奏者的音乐表现，发展批判性思维能力。
创新音乐创作，尝试将波尔卡舞曲与其他音乐风格融合。
科学评价目标：
评价学生对波尔卡舞曲的理解和表现，确定学习成果。
自我评价学生的音乐技能和表现，识别自己的优势和需要改进的地方。
同伴评价通过互评，促进学生之间的交流和学习。
三、教学重难点
教学重点：掌握单簧管波尔卡的基本演奏技巧，包括音准、节奏和呼吸控制。
教学难点：理解波尔卡舞曲的风格特点，并能通过演奏表达出其活泼、轻快的情绪，这对于六年级学生来说，需要一定的音乐感知能力和情感表达能力。
四、教学准备
教师需准备包括：单簧管波尔卡乐谱、多媒体课件展示乐谱和演奏视频，以及单簧管演奏技巧演示图。学生需预习教材内容，并准备一支单簧管和笔记本。此外，准备分组活动所需的任务单和评价表，确保教学环境整洁，提前规划小组座位，以便于互动学习。
五、教学过程
5.1导入
时间预估：5分钟
活动设计：
1.教师播放一段波尔卡舞曲，引导学生注意乐曲的节奏和旋律特点。
2.提问：“同学们，你们能感受到这首乐曲的节奏是怎样的？它给你带来了怎样的感觉？”
学生活动：
1.学生聆听乐曲，并尝试用语言描述乐曲的节奏和感觉。
2.学生分享自己的感受和观察。
预期行为：
1.学生能够描述波尔卡舞曲的节奏和旋律特点。
2.学生能够表达自己对乐曲的感受。
5.2新授
时间预估：20分钟
活动设计：
1.单簧管介绍：教师简要介绍单簧管的历史、结构及演奏方法。
2.乐谱分析：展示单簧管波尔卡乐谱，引导学生识别音符、节奏和音乐结构。
3.演奏示范：教师示范演奏单簧管波尔卡，让学生直观感受乐曲的演奏技巧。
学生活动：
1.学生观察单簧管的结构和演奏姿势。
2.学生跟随乐谱学习音符和节奏。
3.学生聆听教师演奏，并尝试模仿。
预期行为：
1.学生能够描述单簧管的结构和演奏方法。
2.学生能够识别音符、节奏和音乐结构。
3.学生能够模仿教师的演奏。
5.3巩固
时间预估：15分钟
活动设计：
1.分组练习：学生分组，每组选择一位同学担任演奏者，其余同学担任指挥或观众。
2.小组展示：每组进行演奏，其他小组进行评价。
3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，并提出改进建议。
学生活动：
1.学生分组练习演奏，并尝试指挥或观察。
2.学生参与小组展示，并对其他小组的表现进行评价。
3.学生聆听教师点评，并记录改进建议。
预期行为：
1.学生能够独立演奏单簧管波尔卡。
2.学生能够与他人合作，完成小组演奏。
3.学生能够根据教师点评，改进自己的演奏。
5.4小结
时间预估：5分钟
活动设计：
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难
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