部编版人教版五年级语文下册人物描写一组小学优秀公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版人教版五年级语文下册人物描写一组小学优秀公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编版人教版五年级语文下册，属于人物描写单元的一部分。这一单元旨在帮助学生掌握人物描写的方法，提高学生的写作能力。通过本课的学习，学生将能够理解人物描写的重要性，学会运用外貌、语言、动作、心理等描写手法刻画人物形象。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前阶段写作技巧的巩固，又为后续更复杂的写作任务奠定基础。核心概念包括人物描写的方法和技巧，技能包括运用多种描写手法刻画人物形象。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础和写作经验，对人物描写有一定的认识，但可能存在对描写手法的理解不够深入、运用不够灵活的问题。学生可能对人物的外貌、语言、动作等描写较为熟悉，但对心理描写等较为抽象的描写手法掌握不足。此外，学生在写作过程中可能存在描写内容单薄、缺乏细节等问题。针对这些情况，教学设计应注重引导学生在实践中学习和运用描写手法，提高写作水平。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）理解人物描写的重要性；2）掌握外貌、语言、动作、心理等描写手法；3）能够运用所学方法进行人物描写。教学策略包括：1）通过实例分析，帮助学生理解人物描写的方法；2）组织学生进行写作练习，鼓励学生运用多种描写手法；3）开展小组讨论，引导学生互相评价和改进。通过这些策略，旨在帮助学生提高写作能力，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并列举人物描写的几种基本手法（外貌、语言、动作、心理）。

解释：理解不同描写手法在塑造人物形象中的作用和区别。

列举：通过文本分析，列举出至少三个例子，说明如何运用描写手法刻画人物形象。

2.能力的目标

设计：能够根据人物特点，设计一段外貌描写，使人物形象生动具体。

创作：在写作中，创作一段语言描写，展现人物的性格特点。

论证：论证为什么选择特定的描写手法来表现人物特征。

3.情感态度与价值观的目标

评价：评价人物描写的准确性和艺术性，认识到细节描写的重要性。

反思：反思自己在写作中如何运用人物描写，提高写作水平。

认同：认同人物描写对于文学创作的重要性，培养对人物描写的兴趣。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握人物描写的几种基本手法，并能将其应用于写作实践中。教学难点在于引导学生深入理解不同描写手法的作用，以及如何灵活运用这些手法刻画人物形象，特别是在心理描写方面，需要学生能够准确把握人物内心活动，并将其生动地展现出来。这些难点源于学生对抽象概念的理解和复杂技能的掌握程度，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、人物描写手法图解、人物形象分析表格等教学材料。同时，准备相关音频视频资料，以丰富教学手段。学生方面，要求预习教材内容，并收集与人物描写相关的文学作品进行阅读。此外，设计小组合作学习任务单和评价表，以促进互动学习和自我评价。教学环境方面，将学生座位调整为小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，确保教学准备全面细致。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示一组人物肖像画，引导学生观察人物的外貌特征，并提问：“你们能从这些肖像画中感受到人物的性格吗？”

学生活动：学生观察肖像画，思考并回答问题。

预期行为：学生能够初步感知人物描写的重要性，并认识到外貌描写在塑造人物形象中的作用。

2.新授（20分钟）

活动设计：

环节一：人物描写手法介绍

教师讲解人物描写的基本手法，包括外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

结合具体案例，分析每种描写手法的特点和运用方法。

环节二：人物描写练习

教师提供一组人物描写练习题，要求学生根据所给的人物特征，运用所学手法进行描写。

学生独立完成练习，并互相交流、评价。

环节三：人物描写技巧讲解

教师讲解人物描写的一些技巧，如细节描写、对比描写、象征描写等。

结合具体案例，分析这些技巧的应用效果。

学生活动：

环节一：学生认真听讲，并记录人物描写手法的关键点。

环节二：学生独立完成练习，并积极参与讨论和评价。

环节三：学生结合自身写作实践，思考如何运用技巧提升人物描写水平。

预期行为：

学生能够掌握人物描写的基本手法和技巧。

学生能够运用所学方法进行人物描写练习。

学生能够初步形成自己的写作风格。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

环节一：小组合作练习

将学生分成小组，每组选择一个人物，运用所学手法进行描写。

小组内互相讨论、修改，最终完成一篇人物描写作品。

环节